第44章 ，風景，創作，嬉鬧（求追讀）
  統考的第二場考試在下午，中午有充足的休息時間，薑哲選擇回畫室吃飯。

  剛打開房門，小狗已經竄過來迎接。

  母親從廚房出來：“回來了？”

  “考的怎麽樣？”父親薑益幾乎同時開口詢問。

  因為薑哲的畫室距離考點不遠，所以夫妻二人一起過來等待消息。

  薑哲向父母描述上午的考試過程。

  父母二人有些擔心。

  “省內統考就一次機會，如果這裡的成績不好，就等於浪費一個報名的志願。”

  當下，藝術考生高考可以報省內省外兩個志願。

  薑哲安慰父母：“考題難，大家都難。如果出題太簡單，反而無法拉開成績差距。”

  “行吧，趕快吃飯。”吃完午飯，薑哲略做休息，趕回考場。

  薑哲對下午的色彩考試，做過充分的準備。他依稀記得，藝術學院考題好像是默寫風景。

  下午的入場流程與上午完全一致。

  考生們很快進入狀態。

  監考老師給考生發放的是一張四開的水粉紙，讓學生在畫面一角的信息欄填信息，然後將信息欄封閉，接著發放考題。

  薑哲看著考題，心中竊喜。

  自己的記憶沒錯，考題果然是默寫風景。

  考題要求，在畫面中具備道路，草坪，樹林，建築以及人物等元素。

  薑哲自行過模擬過類似題目的訓練。

  考試中遇到默寫的考題，如果毫無準備，需要重新構思，很難保持穩定發揮。

  他很快決定創作一副已經畫過多次的風景畫。這處景物采用冷色調，平視構圖，有大片的草坪，樹林以及被樹林遮掩的建築，還有人行道、馬路以及行人。

  他用馬毛排筆蘸生褐色，開始起稿，然後用水彩畫的技法，快速鋪透明色彩，分出遠，中，近景的層次。在塑造畫近景的草坪道路，中景的樹林建築時，開始增加水粉畫的技法。遠景的街道和天空，保留部分最初的透明色。

  通過幾場考試得來的經驗，他發現有很多技巧比較高的考生，擅長使用大塊面的概括筆觸和厚重色彩。所以，為了區別於其他考生，他的預設的畫面，要兼具透明色和有覆蓋力的強烈色彩。

  想要達到這種效果，對技巧的要求更高。

  薑哲創作的過程中，梁主任等人再次來到考場。他們看到很多考生的創作，就明白，這些人對於色彩風景準備不足，甚至沒有怎麽進行訓練，導致畫面效果類似兒童畫。

  一些考卷，已經不能用個性或抽象來掩飾，只能解釋為幼稚。

  梁主任走到薑哲的背後，看到他的畫面，眼前一亮。

  薑哲開始鋪設陰影的色彩，體現出不同物像之間的關系。

  秦老師也走過來看薑哲的創作，一邊看一邊頻頻點頭。在很多學生的色彩考卷，會出現顏色太火，或者色彩混合過多，導致畫面灰和暗沉。

  但薑哲的畫面上，不同層次的色彩，起到相應的作用，即使是對樹林暗部，也用色彩的銜接變化來表現，保持透氣爽朗的感覺。這樣就讓整體色調提升一個層次。

  恰好，他畫的景物，正好體現出濱海四季當中最美麗的時節，讓其他幾個圍觀的老師也產生共鳴。

  秦老師和梁主任一對視，點頭示意。

  幾位老師繼續巡考。

  剛才，老秦的眼神裡所包含的意思，梁主任已經明白。

  老秦真的想讓薑哲去他們專業。不過，這事兒還真是很麻煩。

  之前自己認為薑哲應該是繪畫系的學生，即便有人說什麽也無法改變結果。可是，中午的時候，他見到了院長。

  談話中，隱隱聽出院長的意思。

  設計系近兩年在上級部門的考核中都能通過，但是能拿的出手的作品和成績寥寥無幾。

  院長不得不考慮學院整體的發展。

  雖然沒有明說，但試探著問能否將幾個學生調劑給設計專業。

  梁主任不願意放任類似薑哲的好苗子，去其他專業，所以，巧妙的給以回應。

  薑哲不知道藝術學院內部發生的事情。

  他的創作狀態越來越好。

  畫面上，樹林的受光部分與陰影自然的銜接，冷暖的對比，讓畫面色彩更加豐富。色調變化更微妙。

  創作的最後，他在路面點綴上一些行人。人物所佔比例很小，卻能很好的增加畫面的生機。

  他審視畫面，覺得滿意。色彩考試比上午的考試，發揮的更好。

  考試結束，陳嫣依舊在等他。

  “明天考試結束，下午你想幹什麽？”

  薑哲說：“明天下午，我在畫室休息。”

  “那～我去找你玩。”

  薑哲想了想，答應下來。

  ……

  薑哲回家，和父母一起吃飯。

  吃完飯，父母囑咐他好好準備接下來的考試。

  薑哲帶著小狗回畫室，準備明天的創作課。

  考試須知上特別指明，考生要準備好色彩工具，說明創作課要用到水粉或水彩。

  一般來說創作，都是現實題材。通常不會允許畫太抽象，太古怪的繪畫。

  這時候，針對創作的訓練課程很少，對大多數考生來說，創作都是一個難題。
    薑哲盡力的看名作，並進行相關的練習。

  統考的第二天，薑哲在考場上領到考題。

  以集市為主題，創作一幅水粉作品。

  薑哲開動腦筋，這是現實主義題材，而且要求明確，屬於群像。

  他在準備創作的時候，畫過校園、車站、街景等一些題材。

  所以，他選擇把集市設定為熟悉的街景。

  他先在畫紙一角，勾勒一幅草稿。

  在他的構想中，選取市場中花卉攤位作為主題。

  攤主和正在挑選鮮花的三個人物，是重點刻畫目標，其他人和街景作為背景，鮮花以及其他器皿作為點綴。

  這些設定，最大發揮自己的長處。

  畫完小稿，為了謹慎起見，他用鉛筆起稿，然後才用水粉刻畫。

  與單人肖像不同，攤主和兩個挑選花卉的人，在整體在畫面中所佔面積小，必須要用簡練的筆畫去概括動態、面貌等要素。

  為了讓畫面的色彩明快，他把遮陽棚和鮮花設定為最鮮豔的顏色。遮陽棚下的攤主面貌要模糊一些，但是還能看得清他的動作。

  薑哲快速鋪設色調的時候，秦老師獨自來到考場巡視一番。站在薑哲身後看了半晌才離開。

  考試快結束的時候，梁主任陪著一個穿西裝的男子，走進考場。

  兩個人走到薑哲背後，停下腳步。

  此時，薑哲的畫面已經完成。

  畫面中，道路和街道兩旁的建築向遠處延伸，作為主要場景的花鮮攤位，有紅色的遮陽棚，兩個人正在挑選花卉，遮陽棚下的攤主正在介紹。

  因為兩旁街道的建築高度不一，陽光在地面形成錯落有致的陰影和受光部。集市中，有的地方處於陰影中，有的地方則在陽光下。

  作為畫面主體的鮮花攤位，恰好處於陽光下，明暗變化，更加襯托出主題。

  薑哲刻意把背景處理的模糊一些，更好的襯托集市的熱鬧，煙火氣躍然紙上。

  穿著西裝的男子轉頭看向梁主任，點了點頭，沒說什麽。

  兩人離開考場。

  薑哲在考試結束時，重新審視畫面，雖然這幅畫不能算自己最滿意的作品，但是通過考試，應該沒有問題。

  統考的最後一場考完，心情也放松下來。

  他背著工具離開，腳步也變得更從容。

  考生們陸續離開考場，匯集到小廣場。

  薑哲看到一位高中班裡的同學。

  這同學名叫李路。以前關系平平，不過在周圍都是陌生人的情況下，遇到同班同學，李路主動打招呼。

  兩個人聊起各自的考題。

  李路報考設計專業。設計專業第三場的考題是色彩構成。將一幅靜物畫，變成色彩構成。

  這是一個非常靈活性的考題，考驗人的思維和創造意識。

  薑哲回到畫室，父母在等自己的消息。

  薑益夫婦確定兒子考試順利，才回家休息。臨走之前，囑咐薑哲不要放松。

  薑哲滿口答應。

  下午兩點，薑哲接到陳嫣的電話。

  陳嫣確定薑哲在家，很快敲響畫室的大門。

  薑哲開門，小狗也跑出來迎接。

  陳嫣和薑哲打聲招呼，然後把小狗抱起來。

  她走進畫室坐下，把小狗放在膝蓋上，同時詢問薑哲的情況。

  兩人聊完考試的話題，陳嫣舊事重提：“薑哲，達芬奇有一幅名作——抱銀貂的女子。你給我和卡爾也畫一張吧。”

  薑哲答應一聲，開始準備工具。

  陳嫣擺好動作，這習慣性的踢掉鞋子。

  薑哲皺起眉頭：“伱中午幹什麽了？”

  陳嫣說道：“上午補課，中午也沒休息時間。”

  薑哲看看她的襪子，白襪子沒什麽異樣。“要不要我給你打盆熱水，你洗洗腳？”

  陳嫣一瞪眼：“什麽意思？嫌我腳臭？哪裡臭？”抬起一隻腳，湊向薑哲。

  薑哲默默的後退半步。多好看的女孩，這也會有這個問題。

  陳嫣故作生氣的樣子：“我為了來找你，才多走了幾步路。你居然還嫌棄？！

  你看看人家的卡爾，鼻子那麽靈敏，都不嫌棄我。”

  她把穿著白襪的腳往薑哲面前送：“讓你嫌棄。”

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  (本章完)