第139章 不確定，再看看

  小插曲後，“飛躍山崖”考核照常進行！

  在緊鑼密鼓的三十分鍾道具準備時間結束後，到了考生依次展示成果的環節。

  江城這一批次的考生，排在第一位的是1011號。

  1011是傳修學院的新生，他利用招生辦提供的零件，做了一對翅膀。

  想來是準備依靠自己的力氣優勢，模仿鳥類，采用“力大磚飛”戰術，硬生生靠扇動翅膀，把自己扇到對岸。

  但顯然，這一計劃順利落空。

  1011氣勢十足地從山頂跳下，一路俯衝往下。按照他的計劃，他應該“當風輕借力，一舉上高空”！
  可實際上，翅膀表示200斤的夢想太重，真帶不動。

  1011以一個近乎教科書式的垂直落地，完成了他生命中第一次重力加速度測試實驗。

  不過有結丹期的老師看場子，這種級別的作妖問題不大。

  在1011的腦袋離地五厘米的時候，他便被老師抓住腳脖撈起來了。

  令人欣喜的是，1011的評分高達60分！
  顯然殺爆了“當眾返祖”的1002和“為你畫皮”的1003。

  按理說，1002和1003雖然方式不同，但都成功地飛躍了山崖，他們的成績理應比1011高。可結果卻是，失敗的1011反而要比1002和1003獲得更高的評分。

  這在常人來看，可能難以解釋。

  但如果用江氏底層邏輯分析法，分析出的結果：動手能力考核是考驗美與藝術性來看待他們的成績。

  不難得出相同的評分。

  古有伊卡洛斯被太陽烤化翅膀遺憾墜海，今有1011受地心引力拉扯飛行困難。

  這二位一個天文，一個地理，屬實是把臥龍鳳雛和隱形的翅膀玩明白了。

  開胃小菜鬧完了，正餐1016江城，終於被端了上來。

  江城並沒有整出什麽奇怪的東西，他所準備的道具，一直赤裸裸的擺在所有人面前。

  三塊木板，三根木棍，一張木板。

  木板是帶有懸浮陣法的一個簡易法寶。能實現的功能只有懸浮，甚至沒法改變方向並且移動。

  但這樣“蠢笨”的法寶，對江城來說並不難用。

  有了“法寶軍訓符”，任何小型的，非生命物體，都可以在短時間內，被賦予“機械靈魂”。

  江城走到展示地點。

  這裡距離“飛躍山崖”的“懸崖”切面僅有一步之遙，而三十米的對面，則是此行的終點，教學樓的天台。

  “這位考生，你可以放心展示，有結丹期的老師保護，你完全不用的擔心生命危險。”

  江城點了點頭，也不多廢話，隨即丟出他一直軍訓的幾塊木板。

  率先就位的是那張會懸浮的大木板，而後是三根較粗的木柱。

  被軍訓好的木柱，自動落在江城在大木板上掏挖的卡槽中。

  最後的三塊小木板，則依次落在木柱上。

  江城走到懸崖邊，在所有人凝視的目光中，抬起腳，踩到了第一塊木板上。

  然後，令人振奮的事情發生了，江城單腳立在他所做的奇怪飛行器上。沒有晃動，也沒有下墜，至少他成功的懸浮住了！

  有了這一個基本的效果，江城這次考核的保底成績是有著落了。多的不敢說，起碼三十分是能拿到的。

  這就已經吊打了1002和1003兩兄弟。

  但是，江城的表演還沒結束。
    他嘗試用另一隻腳，踩在前面，第二塊木板上。

  不出意外，他成功在他的木板飛行器上走出了第一步！
  然後，江城再次抬腳。

  抬起，落下，落在了第三塊，也就是最後一塊木板上！

  與此同時，木板飛行器真正的作用開始展現！
  在江城踩在第三塊木板上時，原本的第一塊木板，以及支撐第一塊木板的木柱，很有靈性地飛到了最前面。形成了第四塊台階！
  一、二、三、一、二、三……

  三塊木板如此循環往複。

  每當江城往前踏步，他的腳下總會出現一個新的板子。

  而江城每走完兩輪，最下面的懸浮木板便會以一根木柱為圓心，進行旋轉，重置木柱向前移動用掉的卡槽。

  在小木板、木柱來回循環，大模板按時旋轉的過程中。

  江城如同走在平地一般，閑庭信步地往三十米開外的教學樓天台走去。

  他與被軍訓的木板們配合無間，動作循環往複，比抹了潤滑油的德芙還要絲滑。

  以至於江城整個“飛躍山崖”的過程看起來相當輕松。

  他只是走路，往前走，走著走著就到了。

  等到江城完成了考試，圍觀群眾中，最快反應過來的居然是江城的下一位，1017號考生。

  1017：“哎，他考完了，我能考了嗎？”

  主持者如夢初醒，連忙道：“請評分老師打分！”

  此言一出，剛才靜寂無聲的山頂，陡然炸開了鍋。

  不少法寶系、符籙系的學長學姐，開始討論江城符籙的原理機制。

  而傳修系的學長學姐，則在試圖使用法術，還原江城木板循環的絲滑效果。

  評分老師，在瘋狂討論給江城的評分問題。

  吵了一通，最後只能打開招生辦提供的評分手冊。

  1.考生是否獨立完成了道具的製作？

  太獨立了，甚至在製作過程中，抽空應付了招生辦主任的質疑。

  2.考生的道具，是否具有原創性，是否具有模仿的痕跡？
  太原創了，靠木板循環誰能想得到啊？

  3.考生的通關過程，是否展示了道具的穩定、從容、安全的特點？

  木板切換絲滑流暢不卡頓=穩定。

  江城始終雙手插兜，沒有對手=從容。

  一路都是步行=安全。

  幾位評分老師翻遍了評分手冊，也沒找到江城能被扣分的點。

  最後一位老師說：“不用不好意思，反正本場考核也不是他第一個滿分了。”

  眾老師一想確實，江城之前次次滿分，多一個滿分怎麽了？
  不滿分才不對勁！
  ……

  仙研大廈天台，茅朗和劉令深兩位輔導員看完江城的表現，各懷鬼胎。

  茅朗：這小子確實有天賦！如果他能稍微正常點就好了。後面還有個考試，是考“智力”的解密題！只要他在最後一場考試表現得像個正常人，我就要他了！這小子的風險大，但收益也不小！
  劉令深：不對啊，這江城看著是挺優秀的啊，茅朗會把大好的人才讓給我？不對勁！肯定有哪裡不對勁！正好今天下午還有一道幻境解密沒考，如果他在幻境解密中表現不錯，那就算是坑，我也跳了！

  (本章完)