小全趨溜溜進，小寧不抬頭走到自己的座位，小家歪頭四處看，在門口轉悠一會才進教室。

小芝拉小琴一起掃地。小美來了，心裡生氣，小琴是自己組的，沒經過自己同意，憑什麼……以後不理小芝，不和她說話了。

曉宇線衣穿反了，有點不得勁，到廁所脫了，翻過來。小秀看見了，回去說曉宇在廁所脫了。小雄問幹啥呢？不知道。小高說：這小子，說不定幹什麼呢——有沒有別人兒？沒有？小秀笑嘻嘻說：他們都不行了，你接他們了。小高卡巴眼睛，說：「我能行嗎——再說有周哥呢……」小秀說：「笨呢，總……也不是一個……」小高點頭說：「我知道怎麼辦了——」小高回身，看小舟衣服後邊掛著一根草，嘻嘻笑，自己不摘，也不讓別人去摘。

學校新來一個老師，從廠裡來的。頭一堂課，學生睜大眼睛看他。他問誰能讀課文？請舉手！沒有人舉手。他看下面，下面的人又扭頭看周圍的，沒有人舉手，——靜靜的，學習不好的心裡放鬆了。新老師自己讀，讀累了，氣不足，嘴和嗓子想咽唾沫，但沒水兒，就指小全讀。

小全起來讀，讀到了「為什麼呢？」

立民說：「讀錯了。」老師啞著嗓子問：「哪錯了？」小秀舉起兩手：「都錯了。」春麗抬頭：「別亂說！」

有很多人舉手。

老師擺手，「別瞎嚷嚷，哪錯了，有錯的地方嗎？」

最後邊的小雄說：「有！那什麼，」小勤低頭裝看書，用書擋著嘴，小聲告訴：「呢（ni）錯了。」「啊，泥錯了。」小偉喊：「沒有錯。」

前邊的小秀喊：「錯了。」

「同意錯的，舉手。一個，兩個，三個……三個。」口渴的老師擦擦汗，「同意對的舉手。一，二，三，也三個。誰對呀？怎麼都不說話？對就是對，錯就是錯，堅持到底嘛，怎麼這麼多人沒有表態，怕什麼？我讓你們說的，說。」大家不說話，仰臉看著他，他站在講台上不得勁兒，這些小孩崽子，比大人的眼睛還毒。他走下來，走到桌趟兒，左右看，摸摸那些假裝往前看的實際眼睛瞄著他的頭，摸了的頭縮下去。

新老師聽到小高叫喚「查字典」，走回講台，馬上說：「對了，查字典，查。」底下紛紛說：「沒帶。」「沒有。」

春麗站起來，「老師，你就是這麼讀的。」老師轉著眼：「我是……嗎？這麼不對嗎？」人為自己辯解，最有力量。小家說：「我說對的嘛。」

鈴聲響，老師說：「好，回去查，下節課我仔細問，好，下課。」他擦了汗。老單說人的精明都是在觸碰、試探、觀察中增長。廠裡來的老師總覺得小孩子好對付，今天看了可不是的，「這幫小犢子」在某些方面和大人「驚人地相似」，甚至「有過之無不及」。