有一次呀，我們幾個人到一所小學，參加一次文藝聯歡。聯歡會在一個稍大些的教室裡舉行，有百人左右，這就是這所學校的「全部」。這所學校是一所「城市」學校，以前都是城裏人在這裏讀書上學，可是後來城裏的人對教育愈來愈「重視」，擁到少數幾所好學校。那好學校裡每個教室很擠，第一排桌椅貼近了黑板。學校分出了三六九等。我們去的這所學校，原來按片劃分，該區域的適齡兒童都來這裏念書學習，每天熱熱鬧鬧，讀書聲不歇。如今冷冷清清，剩下的也就這百十個人。這麼點兒人兒也不是剩的，是補充，即「外來務工」的子女。

會場內孩子，都是小孩子，小的也就六七歲。

演出開始了，前排是評委老師席，我們坐在挨南窗的「嘉賓」席，側向，既能看演出，又能看見觀眾。

人，如果長大了，比如半大孩子，表演就沒什麼意思，假裏假氣，「涇渭分明」。只有孩童，充滿了稚氣，童真，可愛；看他們的面孔也可以盡情猜想若乾年後的模樣，生活，種種可能……

我看著演出，經常注視著群體觀眾——他們有的往左歪著頭，有的往右邊支著脖，有的左右擺動著頭，有的臉紋絲不動。演出的服裝、化妝、聲調、表情大體相似，可觀看的人卻各有不同。近坐著的孩子，更細看。他們沒有裝扮，看起來才「耐人尋味」。這個臉蛋下嘟嚕，那個臉兩腮各一塊紅，一個眼仁向中，偏上（集中興趣），那個眼睛向下，看著不知什麼（其實沒看什麼），有一個臉瘦的，沒有肉，只有包附的皮，如小猴的頭，那一個瘦削的白臉，單眼皮，小眼睛，眯縫著，一個鼻子閃著光澤，一個鼻子小，不成嶺，平臥在臉上，那個背簍頭，圓方下頜，像大人嗎，他張著嘴忘了閉，她咬下嘴唇，他頭扁扁的，她胳膊細細的，沒有鼓起圓潤，他黑臉，沒光澤，沒彈性，脖子連前胸平平，他兩眼偏外側，頭微揚，微微顫動……

散場，我們與學校的同志握手告別，說演出很成功。其實演出的印象沒留下太多，因為整個時間被某些情感牢牢拴著，離開很遠，還是放不開。我和同去的人說，成立個基金會，大家說對。孩子在長身體，更在成長。大家默默一路無語。

回去以後，我一直想，有幸還是不幸？我想這些孩子還是幸運的，因為如果不是城裏人的「捨棄」，他們這些外地、農村的人，有的該算是「無業遊民」，怎麼能到這所城市標準的學校就讀！因為新政策的實行，他們不用交以往交不起的借讀費、學費、雜費。如果沒有重點學校的擠壓，這所學校怎麼會把他們奉為上賓？他們是這裏因此沒有被裁撤的生源。教育愛學生，像女人天生的母愛，只是在等級巨大差別中讓教育及其人們失去愛的均衡，變得不太神聖。

第二天，我們商量，開始籌集錢，每人少買零食、少抽煙，每月捐獻，為外來務工的孩子買些學慣用品，為那些孩子補助一頓營養餐。

第三天，呼籲有關部門為這樣學校撥點款，購買些演出的器具服裝，讓他們不寒酸地娛樂，開心快樂度過童年。

第四天，我與朋友交談後，變得茫然。社會這麼大，這樣的學校何止一個，僅靠一次衝動一股熱情不行。社會，我們有固定和不固定，職業的和無業的，那無業的是什麼人？孩子天生是一種什麼命？

第五天，接觸了一些家庭，他們生活不固定，收入不確定，大人沒耐心，沒精力，沒「修養」……當父母的沒有能力愛他們的孩子，這是孩子的「最不公平」。

第六天，我們討論。我們要保證新一代的公平。他們沒有參與競爭就分出差異。他們沒有繼承，沒有財產，甚至沒有基本條件……沒有平等，談何尊嚴。

上一代人，是成人，有人認為是正常分化，是社會的「獎與懲」。但是，生活中的優裕者是否是優秀者？他們的下一代是否「清零」，公平競爭？

第七天，日記：我們愛孩子，從他們的父母開始。改變大人的命運，才能改變孩子的起點。