第2章 變態到極點的難題

  見原本滔滔不絕的孔孟被自己噎的哼哼唧唧，王一新已從椅子上起身。

  今天這個意外對他來說本就是浪費時間，所以他不介意立刻將其結束。

  “好了，孔先生，你可以回……”

  誰知話說一半，孔孟忽然開口：
  “《華盛敦公約》又叫《瀕危野生動植物物種國際貿易公約》，其中第八條主題為‘成員國應采取的措施’，具體內容如下：

  （一）成員國應采取相應措施執行本公約的規定，並禁止違反本公約規定的標本貿易，包括下列各項措施：

  1.處罰對此類標本的貿易，或者沒收它們，或兩種辦法兼用；
  2.規定對此類標本……”

  王一新：“？？？”

  聽到孔孟標準到不能再標準的普通話，他直接就懵了，這家夥……還真會啊？
  對照著手上的標準答案，他更是驚訝，正確、完全正確！
  不可思議，太不可思議了。

  突然，紙被奪走，是那位劉主任！

  這位臨時拉來充數的“路人甲”第一次有了動作，而此時孔孟也背到最後一句：
  “（八）本條第（七）款提到的情況，只要不違反有關成員國的法律，應予公布。”

  “各位老師，我的複述完畢。”

  好半天過去，被震到的三人才恍然回過神。

  王一新問：“這東西你以前看過？”

  孔孟態度依舊謙虛：“無聊時背過兩遍，只是業余愛好。”

  王一新：“……”

  無聊時背這玩意？你這得有多閑？

  劉主任真名劉毅，他也道：“你這愛好可真夠廣泛的。”

  孔孟靦腆的說：“咱學校不是要求老師學貫中西，博古通今嗎？我這也是響應學校號召，只是水平還差的遠，需要更加努力。”

  這次輪到吳夢茹無語了，神特麽學貫中西博古通今，我剛才就是緩和下氣氛隨口說的，你還真知道順杆往上爬。

  好在王一新見慣了世面，很快便恢復平靜：“很不錯，我再問你，剛才你從學校大門進來，路過一條林蔭小路，請說出那條路上有多少顆泡桐？”

  孔孟：“？？？”

  臥槽，這題出的也太……顛覆了吧？
  劉毅也詫異的看著王一新，都說招教處老王為人刁鑽古怪，今日一見，果然名不虛傳。

  對方見偏僻知識難不住人，竟立刻轉換思路。

  這樣一來，即便孔孟再博學，也定答不出來。

  而吳夢茹看王一新的目光則全是佩服，同時也有些喪氣。

  她來致遠中學三年，那條林蔭小路也走了三年，結果依舊不知兩邊泡桐的顆數。

  王主任問這樣的問題，肯定是知道答案的，也說明他平時專門關注過。

  這就是差距嗎？

  怪不得人家能當主任，自己卻只能在最底層衝鋒陷陣。

  注意到劉毅和吳夢茹看自己的目光，王一新忍不住暗自得意。

  他前兩天無意間翻到一本書，上面講的便是洞察力。

  為驗證書上所說，他專門跑樓下數了路兩邊泡桐的數量，本只是覺得有趣，沒想到不僅派上用場，還順帶在同事面前裝了回逼，簡直爽歪歪。

  見孔孟還在發呆，他淡淡道：“答不上來？那你可以走……”

  “如果您是指活的泡桐，應該是127顆，算上枯死的有129顆。我說的可對？”孔孟語氣平淡。

  王一新的眼睛立刻瞪大：“你……竟然知道？這……這怎麽可能？”

  吳夢茹和劉主任也滿臉不可思議，因為看王一新的表情，孔孟的話應該是對的。

  可這家夥隻走了一遍啊，竟將周邊景物記得如此清楚明白，簡直……

  若孔孟剛才答出第一題是運氣，這道題就不能用運氣來解釋了，此人的洞察力簡直恐怖。

  而即便第一題，也不是單有運氣就可以的，想將如此複雜的東西記得一字不差，估計《華盛敦公約》的制定人也做不到吧？

  見對面王一新被自己震住，孔孟暗爽的同時，也松了口氣，好懸！
  來之前，他專門看了些關於面試方面的書籍，以及面試官會問的刁鑽問題。

  所以一進校門，他就四處觀察，沒想到還真瞎貓碰上了死耗子。

  “咳咳……”深吸一口氣，王一新努力讓自己平靜下來，“很好，你不僅知識廣博，還善於觀察周圍的人和事，很不錯，下一道題……”

  他正說著，忽然被劉毅打斷：“第三題讓我來吧！”

  王一新沒想到劉主任竟越俎代庖，不過只是一愣神，就不再說話。

  在致遠中學，劉毅地位並不比自己低，他願意幫自己撐場面，自己給他點面子也是應該的。

  看著孔孟，劉毅道：“孔老師學的是漢語言文學，不知對古文有沒有研究？”

  涉及自己專業，孔孟立刻打起精神：“有一點，但不是特別深入。”

  “可是想教好高中語文，沒有深厚的古文功底可不行，這樣，你用古文寫篇文章，只要讓我滿意，明天就可以來上班。”

  王一新看向劉毅，神色全是佩服。

  還是老劉厲害！

  對於文章的好壞，很難有一個正確的評判標準，你寫的再好，我說不行那就是不行，行也不行，妥妥的婉拒大殺器。

  更何況他出的題還是古文。

  對現代人來說，寫一篇膾炙人口的文章不難，可換成古文，還真沒幾人寫得出來。

  就算勉強憋出一篇，也是磕磕巴巴，詞不達意。

  說不定不用攆人，這個叫孔孟的小夥就自己灰溜溜離開了。

  聽到這個問題，孔孟也暗道不妙，他雖然學的是漢語言文學，但作文卻是短板，寫篇現代文都十分勉強，更別說古文了。

  但事已至此，他只能硬著頭皮道：“不知這位老師想讓我寫那方面的文章？”

  劉主任想了想，道：“作為老師，最基本的職責是教導學生學習知識，但我認為一個真正優秀的老師，不僅要能教，還要懂得如何讓不愛學習的學生轉變學習態度。

  你就以勸導學生學習為主旨作文吧！”

  以勸導學生學習為主旨？聽到這句話，孔孟一愣，因為他立刻想到一篇文章。

  沒錯，這篇文章是他穿越前那個世界的，這個世界並不存在，所以可以直接拿來用。

  劉毅說完又補充：“我給你十分鍾構思，十分鍾書寫，若二十分鍾後你無法完成，那麽抱歉……”

  孔孟搖搖頭：“不用，我現在就寫。”

  開玩笑，那篇文章如此經典，以至只要他閉上眼睛，就能一字不差背出全文，還需要花時間構思？
  吳夢茹聞言遞來紙筆，孔孟接過，漂亮的字體經筆尖躍然而出，磅礴又氣勢恢宏。

  很快孔孟完成，劉主任定睛看去，只見開頭寫著兩個字：《勸學》。

  君子曰：學不可以已。

  青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不複挺者，輮使之然也……

  (本章完)