第106章 關於教材
  陸時是知道鄭觀應的，
  但這種知道，也僅僅是聽說過而已，對鄭觀應的具體生平不甚了解。

  他將兩人引進屋。

  沒想到，夏目漱石先說話了：“鄭先生，您可是《易言》與《盛世危言》的作者？”

  鄭觀應詫異，
  “這位是？”

  陸時便為兩人做了介紹。

  鄭觀應的臉色就有點兒不太對勁，

  他寫的《盛世危言》貫穿富強、救國兩大主題，對政治、經濟、軍事、外交、文化諸多方面的改革提出了方案，
  而創作背景，就是甲午戰敗。

  見著了日本人，能有好臉色才怪。

  夏目漱石也意識到自己剛才說錯話，趕緊上前一步，似乎想“轟動你私密馬賽！”。

  陸時頭大，

  “夏目，你可別亂搞了。”

  夏目漱石尷尬，老老實實閉嘴。

  陸時轉向鄭觀應，說：“鄭先生，報紙能否給我看一看？”

  鄭觀應將《泰晤士報》遞出。

  往後翻了幾個版面，便能看到劍橋大學的公開信，邀請陸時到國王學院出任教授，講漢文學、翻譯，再就是語言學，
  公開信的署名是劍橋的諸多文學大佬。

  這之後，還有牛津大學的公開信，內容差不多。

  夏目漱石低聲嘀咕道：“沃德豪斯爵士和蕭先生怕是要頭疼了。”

  陸時輕笑，隨手將報紙放到了一邊，
  事情這麽發展，不算出乎意料。

  鄭觀應看陸時如此淡定，心中不由得驚詫，

  遠在海外，竟然有中國人能受到白人的追捧，還是劍橋、牛津這種頂尖大學的公開邀請，實在讓人振奮。

  辜鴻銘低聲道：“怎樣？是不是和我說的一致？”

  鄭觀應淺淺“嗯”了一聲，
  “是啊，真真正正的青年才俊……年輕，太年輕了！”

  此番感慨和辜鴻銘初見陸時的時候一模一樣。

  兩人竊竊私語著，

  陸時也不急，靜靜等待。

  過了片刻，辜鴻銘說：“陸時，我們坐火車來倫敦，聽到學生們討論你的那篇演講……對了，《我有一個夢想》也見報了，伱知道嗎？就在《每日電訊報》。”

  陸時問：“《每日電訊報》？”

  因為清楚三大報的傾向，所以他有些詫異，不知道偏保守的《每日電訊報》是怎麽想的。

  合理的解釋是，劍橋施加了影響。

  陸時岔開了話題：“兩位這次拜訪，所謂何事？”

  辜鴻銘笑著回答：“聞其聲、見其人。聽了你的那篇演講，我備受鼓舞，所以也沒想那麽多就登門拜訪了，想著能與你漫談一番，定然心情舒暢啊。”

  文人交流，沒有那麽多的理由。

  陸時也能理解，遂將目光轉向了鄭觀應，問：“鄭先生，您呢？”

  鄭觀應沉默。

  實際上，他想勸說陸時為清廷效力，
  但辜鴻銘明確地講過陸時不可能接受，便只能退而求其次了。

  他說：“陸……額……陸先生還沒有表字，我便這麽稱呼你吧。陸先生，你的小說在倫敦頗為暢銷，戲劇、演講也極受關注，現在更是倫敦政經的客座講師，甚至被劍橋、牛津兩所……”

  陸時抬手，

  “鄭老先生，我在倫敦是什麽情況，自己還不清楚嗎？”

  言外之意，讓對方有話直說。

  辜鴻銘哈哈大笑，
  “正翔，我之前就跟你說過了，陸時可不是什麽‘尊老愛幼’的人，你沒必要在前面加那麽多吹捧和抬舉。”

  鄭觀應被打過預防針，也不尷尬，

  他說：“我已經知道陸先生暫時不準備回國，既如此，可曾想過為京師大學堂編寫課本？我相信，劍橋、牛津兩所大學公開邀請的人物定然是有才學的。”

  這個請求確實讓陸時有些措手不及。

  他看不上清政府，不會為其效力，

  但編寫課本啟的是民智，兩者絕對不能混為一談。

  陸時問：“大學堂再開了？”

  京師大學堂創辦於1898年7月，是中國近代第一所國立大學，標志著中國近代國立高等教育的開端，
  可義和團運動、八國聯軍侵佔京城等變故讓大學堂屢遭摧殘，以致停辦。

  鄭觀應歎氣，說道：“大學堂現在確實是關閉的狀態。沒辦法，德、俄侵略軍將學校佔為兵營，校舍、書籍、設備都遭到了嚴重毀壞，暫時無法開課。”

  陸時：“……”

  辜鴻銘：“……”

  夏目漱石：“……”

  三人都不知道該說什麽好，

  沉默彌漫在屋內。

  過了一陣子，辜鴻銘才說道：“陸時，你不回國的原因我是知道的，也能理解。但‘少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強’，若能為大學堂編寫課本，善莫大焉。”

  陸時聽了對方的話，哈哈大笑，
  “辜先生，你不是最看不上維新派嗎？怎麽會引用梁任公的《少年中國說》。”

  辜鴻銘撚著胡須回答：“我看不上的是姓康的。”

  說完，他自己也忍不住大笑。

  陸時沉思片刻，低聲道：“恐怕不行啊。”

  辜鴻銘和鄭觀應面面相覷，
  “為何？”

  兩人幾乎異口同聲。

  陸時苦笑，

  “不是我不願編寫課本，而是……而是……”

  不擅長文言文寫作這種事，實在有些說不出口。

  鄭觀應問道：“可是有什麽難言之隱？”

  陸時隻好坦言：“鄭老先生，我來倫敦留學，卻不在中國考取功名，有一個原因便是我的文言文寫作極差。若讓我用英文或白話文，那倒是沒什麽問題。”

  鄭觀應：？？？

  “這……”

  他千想萬想也想不到會是這麽個理由。

  辜鴻銘卻是連連點頭，
  “原來如此。”

  他能理解陸時，是因為他出生於英屬馬來西亞檳榔嶼，即使一直研究古典名著，有些時候也會感到吃力。

  這也是他雖然譯作等身，但總是被人嘲笑學問不行的原因。

  辜鴻銘沉吟片刻，想到陸時在劍橋的演講的主題是《信、達、雅》，於是說：“那你寫本書，講一講翻譯的問題，就比如語法性別什麽的，這個寫起來容易。”

  這種說明類的文字用文言文寫確實容易。

  陸時皺眉，

  “辜先生剛才提到了梁任公的《少年中國說》，可還記得第一句？”

  辜鴻銘點頭，
  “沒記錯的話，《少年中國說》第一句應是‘日本人之稱我中國也’。”

  陸時問：“為什麽‘中國’一詞的語法性別在法語裡是陰性、在俄語裡是陽性，在德語裡又是中性？”

  這話把辜鴻銘給問住了，

  他懵懵地看陸時，
  “為什麽？”

  陸時說道：“從語言學角度，陰、陽、中性屬於語法學下的構詞學，是已知詞的特點，去研究一類詞群的共性特征所總結出來的規律。簡言之，是先有詞，後有詞的性。”
    辜鴻銘懂了，
  “所以不能反過來問，為什麽這個詞是某個語法性別？”

  陸時點頭，

  “對，因為這是詞本身的特點，是語言學家的規定。所以，講翻譯去追究語法性別，屬於盯著細枝末節不放。”

  辜鴻銘自己也是翻譯家，當然明白這些，
  就像是數學中為什麽要用十進製，為什麽加法要用“＋”表示一樣，沒什麽道理可說。

  一旁的夏目漱石點頭，

  “盯著細枝末節，確實無用。”

  他被派來留學，日本教育部給的卻是“研究英語”這種模棱兩可的目標，所以也深有感觸。

  對於危難中的國家，學校的教材還得以實用主義為基。

  陸時說：“英文為‘西學之發凡’，而非‘西學之究竟’，學習外語是必要的，但以翻譯為專研，追求信、達也罷，若追求什麽雅，實為本末倒置。”

  這話算是一錘定音了。

  鄭觀應歎氣，
  “唉……”

  國家積弱，教材編寫都如此困難。

  陸時思考片刻，說道：“《槍炮、病菌與鋼鐵》乃文科作品，若將之譯為漢語，或可作為教材。”

  話音剛落，便被辜鴻銘和鄭觀應否決，

  “不可！”×2。

  兩人異口同聲。

  陸時問：“為什麽？”

  辜鴻銘露出無奈的表情，回答：“不合適。”

  誠然，《槍炮、病菌與鋼鐵》是不朽的作品，但其中涉及的學科太多，綜合性太強。

  因為要拜訪陸時，鄭觀應也通宵讀過了《槍炮、病菌與鋼鐵》，
  他沉聲道：“此書大奇，但我讀的時候便忍不住思考，它到底屬於哪一科？陸先生剛才說文科，但政治、地理、史學、衛生、生物……好像哪一科都行，哪一科又都不準確。”

  辜鴻銘附和道：“可作延展讀物，教材確實不合適。”

  陸時對此無法反駁。

  他問：“那都有哪些科目？”

  辜鴻銘回答：“分普通學科和專門學科兩類，具體有何科目需要看《京師大學堂章程》。我印象中，包括史學、算學、格致、地理、文學，當然，還有經學和理學。”

  一旁的鄭觀應補充：“你忘了體操。”

  辜鴻銘滿頭黑線，
  ￣□￣｜｜

  “對，還有那個奇怪的體操。”

  其他人都感覺辜老先生似乎和體操有些不對付，努力忍住好奇心，沒問。

  鄭觀應說道：“那，可否寫文學教材？我讀了那篇《淺談敘述性詭計以及推理作品》，深受震撼。”

  陸時搖頭，

  “推理小說是小門小目，不妥。”

  辜鴻銘接過話茬：“那篇《我有一個夢想》絕對可以入選。”

  陸時：“……”

  那確實是課文，還要部分背誦來著。

  鄭觀應卻持不同意見，
  “我不這麽認為。《我有一個夢想》固然很好，但你別忘了，它是陸先生於劍橋大學國王學院進行演講的時候誕生的。單憑這一點，就很難作為課文。”

  辜鴻銘點頭，
  “那，《一代人》？《回答》？這兩首詩都很不錯。”

  鄭觀應聽了直歎氣，

  “兩首英文詩，怎麽做為文學的教材啊？”

  陸時輕咳，插入話題：“這兩首詩用漢語遠比用英語有韻味。”

  他用漢語吟道：

  “

  ‘卑鄙是卑鄙者的通行證，
  高尚是高尚者的墓志銘。

  看吧，在那鍍金的天空中，
  飄滿了死者彎曲的倒影。’

  ”

  瞬間，安靜席卷。

  其余人都用難以置信的目光看著陸時。

  過了一陣，鄭觀應才說：“我現在算是明白陸先生為什麽會說自己不擅長文言文寫作了。”

  作為清朝人，他始終認為詩是有嚴謹的格律的，

  只有那樣才算是詩。

  可是聽了《回答》的第一段，他不得不承認，白話文寫詩也別有一番衝擊力，

  它更加直白，傳達的感情自然更加直接。

  辜鴻銘低聲道：“這首詩，確實夠格。”

  鄭觀應斜了他一眼，
  “白話文寫文章還好說，民間早已有苗頭，《石頭記》那種白不白、文不文的也成書已久。但是用白話文寫詩詞歌賦，天下之大不韙，你敢？”

  辜鴻銘搖搖頭，

  “不敢。”

  不要說他了，張百熙、吳汝綸、嚴複、林紓……

  這些鼎鼎大名的人物加起來都不敢。

  辜鴻銘想了片刻，又說：“無妨，還有《是！首相》、《羅馬假日》。在諸多列強國家，就比如英、法、德、俄，會專門開設戲劇課程，培養專業人才。”

  陸時輕咳，

  “我算是看出來了，辜老先生，您這是拚了命也要抬舉我啊……”

  辜鴻銘尷尬，甚至老臉微紅。

  一旁的鄭觀應說：“陸先生啊陸先生，你有大才，鴻銘聽你願意編寫教材，自然會想盡一切辦法。”

  辜鴻銘“嗯”了一聲，
  “正翔知我。”

  上次和陸時見過面，尤其是陸時預言對了慈禧命光緒備位隨朝欺天下視聽的事，辜鴻銘就已對清政府失望透頂，

  清政府爛透了，那又如何？
  教育絕對不能爛！
  辜鴻銘說：“陸時啊，我仍然對治學、教育、翻譯充滿熱忱。你……你不會嘲笑我吧？”

  陸時搖搖頭，
  “不會。”

  辜鴻銘長出一口氣，

  他自己也不知道為什麽，在陸時這個後輩面前，總有種說不上來的壓迫感。

  陸時說：“我想想辦法吧。文學、史學，或許可以……”

  他率先想到的是《萬歷十五年》，
  因為《槍炮、病菌與鋼鐵》，他在倫敦政經提出了現代史學觀，但至今沒有一本書作為范例，

  《萬歷十五年》無疑是夠格的。

  且《萬歷十五年》的原著本身就是英文寫作，寫成後就被諸多美國高校引為教材，只要翻譯到位了，拿來就可以用。

  當然，這本書也有諸多問題，即使是抄，也不能照單全收。

  陸時正在思考，
  另一邊的辜鴻銘卻難以抑製激動，
  “我就知道，我就知道……”

  他雙手捂住胸口，眼看著要背過氣去。

  陸時趕緊扶住了對方，一邊拍背、一邊掐人中，說道：“辜老先生，京師大學堂到現在都還沒複課呢，八字沒一撇的事，您能不能理智一點兒啊喂！”

  (本章完)