第9章 震驚的數學試卷

  聽到這句話。

  在場的老師們都忍不感慨。

  “到底是什麽樣的家庭才能培養出這樣一位文曲星！”

  “我很好奇，寫這篇作文的考生到底是什麽樣的一位人物！“

  “和臭名昭著的林少華比起來，這樣的考生才是真正的國家棟梁，國家人才！”

  ……

  任達華都已經兩鬢斑白了，望著這篇作文，眼中依舊有藏不住的喜愛：“我知道，當我破格錄取這名考生的時候，很多網友都會站出來反對。”

  “到那個時候，我會親自把這一篇作文發到網上去，只有這樣，才能堵住那些人的口。”

  “等他們看了這篇作文之後，他們肯定會極為讚同我的這份提議！”

  聽到這番話，在場的眾人都是微微一愣。

  隨即，他們又都一陣羨慕和佩服。

  與此同時。

  不光是語文閱卷組。

  數學閱卷組，也在大地震中。

  就在幾分鍾前，數學閱卷組的老大吳仁騰在帶頭閱卷的時候。

  突然發現了一份很神奇的試卷。

  試卷的答案全部都寫得工工整整不說，最離奇的是，這份試卷的論證過程也寫得十分正確。

  選擇題，填空題，證明題。

  每一個題目的答案都寫得十分正確。

  特別是證明題。

  每一個證明題都需要寫出所有的論證過程。

  但是在論證的過程中，論證的過程卻沒有標準的答案。

  可以用各種各樣的論證思路，只要能解答出最後的標準答案就行。

  每一年的考生，都有很多人在證明題上吃了大虧。

  其實就是論證的過程寫得不對。

  特別是最後一道題。

  這道題一共分為三個小題。

  第一道題，很多的頂尖考生也能論證得出來。

  第二道題，很多的尖子考生就根本就論證不出來了。

  至於最後一道小題，別說是考生了。

  這一道題的難度之高，很多的老師都不一定能論證出來。

  之所以要考這麽難的題目，其實也是為了讓考試沒有滿分試卷。

  畢竟滿分試卷一出來，很多的考生都會去關注這件事情。

  這樣一來，豈不是說明出題的老師不行。

  而且也從側面證明了一件事，考生不需要再進步學習了。

  這是很多老師都不想看到的事情。

  所以自從高考出現以來。

  高考都會刻意留那麽幾道極為難的題目，就是為了避免出現高考滿分的情況。

  而就在今天。

  作為數學閱卷組的老大，吳仁騰卻發現了一份十分奇怪的卷子。

  特別是最後一道大題的答題思路，更是看得他一臉驚訝。

  這一份試卷的解題思路非常有意思。

  因為它分別使用了完全不同的解題思維。

  推演的過程也完全不一樣。

  做出來的結果卻一模一樣。

  特別是最後的一道小題，更是推演了整整三種完全不同的解題思路。

  因為所以都寫了十幾遍。

  整個答題試卷上，密密麻麻寫滿了推導過程。

  全部都是文字和推演公式。

  答題試卷上甚至連一處空白都沒有。

  這很不正常。

  吳仁騰身為京都清華數學系的教授，為了批改山城的試卷，特別飛到山城這邊來。

  本來是為了專門盯最後一道大題來批改。

  但是這一次卻發現了一份極為特別的試卷。

  高考數學的最後一道大題，第一個小題得分並不高，能回答上來也拿不了多少分。

  第二個小題的難度開始增加，能答上來的人都已經算是佼佼者了。

  但是兩道小題的得分加起來佔比並不高。

  最後一道小題獨自了百分之六十的分值。

  毫不誇張地說，如果答不對最後一道小題，那麽就算是前面兩道小題答題成功，這道二十分的大題也拿不了多少分數。

  數學的總分是一百五十分。

  所謂真正的難點就是在填空題，選擇題，解答題每一個題目的最後一個題目。

  想要獲得高考的數學滿分，難度之大，不亞於參加高中級的奧林匹克數學競速賽。

  一般來說，這最後一道小題，能回答上來答案就已經不錯了。

  但是這一份試卷，卻把推演過程寫了三種。

  完全不同的三種推演過程，最後的推演結果都是同一種。

  這就令人十分驚奇了。

  吳仁騰招了招手，對其他正在批改試卷的老師們說道：“各位過來一下，我手上有一份特殊的試卷。”

  “需要你們幫忙推演一下他的證明過程，看一看是不是正確。”

  聽到這兩句話，在場的眾多老師都圍了過來。

  一開始，他們還不知道是什麽原因。

  當他們看到了這份試卷之後。

  他們全部都傻眼了。

  “我的天！三種完全不同的推演過程？”

  “而且還是最後一道大題，這人也太逆天了吧！”

  “這不算逆天，答對了才叫逆天！“

  “普通考生能回答出一種推演過程就已經能給滿分了，他這也太誇張了吧，竟然寫出了三種完全不同的推演過程，這是在炫耀自己的數學知識嗎？“

  ……

  在場的老師們紛紛說出了自己的猜測。

  與此同時，他們也都十分驚訝，批改試卷十幾年了，他們還是第一次遇到這種情況。

  其中一個帶著眼鏡的中年男子說道：“吳教授，你推演第三種，我推演第一種，小李推演第二種，我們演算一下，看一下這人回答得對不對。”

  吳仁騰教授點點頭：“好的。”

  說著，他們三人都拿出了草稿紙，開始推演起了這道大題的推演過程。

  在推演的過程中，他們越是推演，就越是驚訝。

  原因也很簡單。

  因為這道大題的推演過程竟然完全正確。

  推演的過程也極為絲滑流暢。

  甚至不需要過多動腦子，只需要跟著答題者的解題思路去思考就行了。

  他們只需要把最後得出來的答案計算一下。

  最後三人花了整整十幾分鍾，終於把最後一道大題的三種推演過程都演算了一遍。

  “我這邊正確！”

  “我這邊也正確！“

  “我這邊也正確！”

  三人分別說出了自己的答案。

  聽到三人的回答，在場的眾人都互相對視了一眼，大家都能看到彼此眼神中的驚訝。

  “怎麽可能！這可是最後一道大題！”

  “是啊，三種推演過程都正確，而且完全不相同，這也太誇張了吧！”

  “這個人難道是參加奧林匹克競數賽的冠軍?”

  ……

  其中一名年輕的老師忍不住詢問道：“吳教授，你是負責評分的老師，他的其他大題有錯誤嗎？”

  “全對，這是一份滿分試卷！”吳仁騰望著他回應道。

  聽到這個回答，在場的眾多老師又是齊齊一陣驚訝。

  對於眾人的議論，吳仁騰全部都聽在耳朵裡。

  他深吸了一口氣，拿著那份試卷的雙手在不停地顫抖著。

  “多少年了，多少年了我都沒有遇到過這種天才！”

  “如果他是十八歲的年輕人，那他的數學天賦一定高的嚇人！”

  “我決定了，無論他的其他幾科成績如何，我最後都會以清華數學系的名義破格錄取他！”

  聽到這番話，在場的老師們都十分驚訝和開心。

  年紀輕輕就已經能答出這樣的題目，假以時日，九州國又將出現一名真正的數學家。

  (本章完)