第85章 凡所經歷，必有痕跡！
  “每一個大體老師，都有自己的故事，我們要充分了解教導我們醫學知識的大體老師，在上課之前做好預習工作。”

  韓娜的語氣從剛才的凝重中發生了變化，漸漸變得嚴肅起來，跟先前的院長相比，現在更像是一位老師。

  她說的也是每一位醫學生在上大體老師的課時都需要注意的事情，必須要在上課之前做足準備工作，充分了解大體老師的情況。

  這就像在給病人做手術之前，一定要對患者的各項生命指征清楚了解，不能有絲毫的馬虎大意，否則可能會出大問題。

  當然，作為法醫，思路則是相反的，在屍檢之前根本沒有辦法了解到屍體的相關信息，反而需要他們在屍檢的時候盡可能多的找到信息。

  法醫學生和醫學生在許多醫學理論上是互通的，但是在思路上則是截然相反。

  周正已經擁有了市局法醫中心的實習工作，對於屍體他見怪不怪了，這次來看大體老師純粹出於對遺體捐贈者的尊重。

  更何況……

  他覺得大體老師的情況跟自己認識的某個人很像。

  “這位大體老師在死亡後遭遇到了凶手的肢解分屍，那麽本堂課的主題就是‘殘缺的屍體’，希望你們都可以從本堂課中有所收獲。”

  韓娜的聲音不停的從音響中響起，現場的醫學生在鞠躬行禮之後，就重新的坐回到了座位上，視線全都集中在禮堂的中間。

  頓時，周正眼睛一亮，沒想到居然有意外收獲，他原以為本次只是提供給醫學生的涉及到大體老師的教學，沒想到跳躍到了屍體上。

  無論是正常的屍體，還是殘缺的屍體，這些都將由法醫來進行鑒定，這明顯是一堂法醫學相關的課。

  現在他的手上還有一起拋屍案沒有結案，這件事情懸在心頭，始終讓他沒有辦法放開，這讓他對這堂課更感興趣了。

  一時之間，全場目光聚焦在韓娜的身上，聽著她凝重而嚴肅的講述。

  “在人類社會的任何一個階段，肢解屍體的做法都曾經出現過，肢解被看做是褻瀆人體的行為！“

  “肢解屍體的行為常常發生在謀殺案中，根據我們法醫科內部的統計，平均每10位謀殺案的被害人中，就有3位會被分屍肢解，屬於比例非常高的處理屍體方式。”

  “當然，並不是所有被肢解屍體的案子都是凶殺案，其中還有意外死亡的情況，比如工作時遭遇到的事故，運動時遭遇到的不幸，比較嚴重的交通事故，以及臥軌自殺時等，都是有可能會出現肢解屍體的情況。”

  韓娜的語速適中，談吐流暢，看得出來並沒有背稿子的跡象，這種程度的課程，完全可以隨意發揮。

  現場的學生們也聽得津津有味，畢竟，韓娜院長所說的內容與書本上能夠學習到的知識還不同，屬於法醫工作多年的心得體會了。

  對於其他的醫學生來說，他們更多的是在豐富自己的知識學識，但是，對於周正來講，韓娜院長處於法醫的領導位置上，所說的這些關於法醫學的心得內容，對他有著很大的幫助。

  漸漸地，周正聽得更加認真了，他的大腦快速運轉，在不停思考的同時將韓娜院長的話牢牢記在了心中。

  “大家站在凶手的角度上試想一下，肢解屍體的目的是什麽呢？”

  韓娜在說完這句話之後，視線掃過現場眾人，在她的視角之中，禮堂的座位上黑壓壓一片，沒有任何一個人的臉是能夠看清楚的，但是，她依舊這麽做，目的就是給眾人留下思考的時間。

  現場的學生們還沉浸在大體老師來到的莊重感中，再加上大體老師依舊還蓋著藍布躺在禮堂的屍床上，沒有人真的敢搭話。

  不過，這沒有什麽影響。

  韓娜提升這個問題，只是要讓學生們去思考，而不是要他們去互動。

  “其實，答案很簡單，相信你們之中的大部分人都猜到了，肢解屍體是眾多處理屍體的方式之一，這些處理屍體的目標都是相同的，那就是想要掩蓋殺人的事實，妄圖逃避法律的製裁。”

  韓娜在做出了解釋之後，開始在禮堂上來回踱步，課程漸入佳境，整個人的思維狀態都進入到了狀態中，仿佛不是在給醫學生講課，而是在給某些縣城的基層法醫講課。

  “那麽，問題來了，怎樣處理屍體，才不會被發現呢？”

  韓娜再次拋出了一個問題。

  現場依舊鴉雀無聲。

  其實，這個問題，對於現場的許多人來說，確實是有些超綱了。

  除了學習法醫專業的學生之外，醫學生們平日所學的是如何治病救人，而不是殺人分屍。

  江海醫科大學設置有法醫專業，但是，法醫專業的學生比例是非常低的，整個學校中超過90%的學生都是常規的醫學生。

  “我相信在聽到這個問題之後，在座的同學中，會有一部分人的心裡內想出一套近乎完美的殺人理論，但是，這是不可能的！”

  “凡所經歷，必有痕跡！”

  “對於任何一個想要拋屍的人來說，想要隱藏自己的犯罪行為，都是不可能的！”

  韓娜的語氣逐漸泛起一種久居高位的威嚴感，那是一種由內而發的底氣，就像是她所說的話就是真理。

  “即便是在最有利的條件下，處理屍體都是很不方便的事情，因為要考慮屍體的體積、重量和不易搬動的性質。”

  “拋屍現場常見於第二現場，很少會有在第一現場拋屍的罪犯。”

  “不過，很少不代表沒有，往往在第一案發現場拋屍的罪犯，能夠選擇的地點非常有限，一般集中在以下幾個地方……”

  韓娜說到這裡的時候，伸出了手，開始在上面掰著自己的手指頭。

  “床底下、櫥櫃裡、衣櫃裡、浴室中、閣樓上、儲藏室內、花園泥土裡、棚屋內、車庫裡、煙囪中、天井內等等。”韓娜幾乎將她所經歷過的所有第一現場拋屍的情況都說了出來。

  “事實上，第一案發現場拋屍的比例非常低，絕大多數凶手都很非常著急的將屍體從犯罪現場搬走，他們希望自己盡可能的遠離證據。”

  “這個時候凶手就會面臨一些列實際的問題。”

  “能不能搬動一具完整的屍體？”

  “搬運屍體的過程會不會被發現？”

  “屍體要搬運到什麽地方？”

  “到了地方以後要怎麽處理屍體？”

  “這是一系列要考慮的問題，往往凶手們在遇到這樣問題的時候，腦袋裡所冒出來的第一個念頭，就是肢解屍體，將其分屍。”

  韓娜直接說出了整個思維的鏈條，使得哪怕是非法醫專業的醫學生，都可以清楚的知曉凶手殺人後的心態變化。

  周正頓時聽得更認真了。

  現在他所面臨的跨海大橋分屍案，就是肢解屍體分屍拋屍的案件，恰恰與韓娜院長今天講課的主題不謀而合。

  僅僅是聽到了這裡，他就已經感覺到了思維強烈的律動，他隱隱覺得，在聽完韓娜院長本節課全部的內容之後，必定會有所收獲。

  跨海大橋拋屍案目前來說沒有更多的屍塊，還沒有確定被害人的信息，處於一個沒有頭緒的階段。

  “凶手在決定肢解屍體之後，又會面臨一系列的問題。”

  “需要用什麽樣的工具肢解屍體？”

  “這個工具是在現場可以找到的還是隨身攜帶的與工作相關的？”

  “肢解屍體的時候從什麽地方開始下刀？”

  “分屍的過程中，屍塊會留下許多的液體，要怎麽處理這些液體？”

  “在分屍結束之後，要用什麽樣的容器與方式攜帶屍體？”

  韓娜一句接著一句的說道，在她提出這些問題的時候，現場的學生們都跟著她的思維在思考，將自己代入到了凶手的視角之中。

  這是一種難得的課程體驗。

  以往他們沒有經歷過這樣的課程。

  不失為是一種新奇的體驗。

  “如果凶手在殺人之前是有預謀的，那麽他可能提前考慮過如何處理屍體，但是，絕大多數的凶殺案都是激情殺人，所以，凶手不可能考慮的那麽周全。”

  “一旦凶手意識到受害者已經死亡，那麽不管是故意殺人，還是意外殺人，各種各樣的問題都會湧入到他驚慌失措的大腦中。”

  “絕大多數凶手沒有這方面的經驗，他們可能是第一次，也是唯一一次殺人分屍，他們難免在這個過程之中，暴露出大量的線索與證據。”

  突然，說到這裡的時候，韓娜停了下來，她的聲音戛然而止，現場也變得無比安靜。

  “這次講課的內容有些偏離了，我相信在座的同學們中一定有法醫學專業的學生，這堂課對你們來說，還是會有幫助的。”

  “至於更多的醫學生，這堂課的目的是幫助伱們更加深入的了解這位被凶手肢解過的大體老師。”

  “分屍是一種逃避方法，並不是凶殺的一個因素。”

  “分屍的邏輯是為了將屍體分解成好處理的屍塊，這樣比較容易將屍體搬離犯罪現場，還不會引起他人的注意。”

  “根據我們法醫科統計的大數據顯示，大多數分屍案的凶手跟被害者是認識的。”

  “我剛才說過，拋屍現場往往在第二現場，也就是非凶殺案發生之地，但是，分屍現場則往往發生在第一案發現場，而這類場所則大多數是在凶手的家中或者被害者的家中。”

  “凶手分屍的作案工具通常會就地取材，絕大多數情況下是廚房裡的刀具，這也是能在正常人家裡獲取到的為數不多具備分屍能力的工具。”

  “這裡就不得不提到一個關鍵的地點，衛生間！”

  “衛生間的設計讓液體容易排出，清理現場也很方便，所以這裡是凶手在室內經常選擇肢解屍體處理分屍的地方。”

  “所以，對於室內分屍的案件，現場勘查的工作通常會重點檢驗衛生間。”

  “以上這樣的分屍行為，被我們統稱為防衛型分屍。”

  韓娜說著說著，思維發散，抬起右手，五指分開，向著禮堂裡眾人晃來晃去，吸引著每個人的視線。

  “我們根據經過大量的調查，根據罪犯的意圖，將分屍行為歸納總結出五種類型，其中絕大多數都是防衛型分屍。”

  “防衛型分屍主要是指，凶手分屍的原因是為了盡可能方便快捷地處理屍體，目的則是為了消滅證據和掩蓋罪行。”

  說完之後，韓娜看了看手腕上的手表，將話題往回收。

  “好了。”

  “跟大家講這些有些偏離主題了。”

  “接下來我們一起見證這位大體老師吧！”

  “她將在接下來的學習中不斷引領大家進步。”

  說到這裡，韓娜在禮堂無數醫學生目光的注視下，緩緩拉開屍床上蓋著的藍布。

  霎時間，一具穿著壽衣的屍體出現在眾人視線中。

  這是一具女屍，經歷過剃頭處理，從外面看起來無法直接看到肢解分屍處的樣子，像是睡著了一般安靜的躺在屍床上。

  年輕！

  這是現場醫學生們心中統一冒出來的念頭。

  希望他們在跟著大體老師學習的時候，那些大體老師的年紀都不小，由於大體老師需要提前申請遺體捐獻的特殊性，幾乎很少會看到年輕的大體老師。

  然而……

  這張面孔映入到周正眼眸中之後，頓時領他瞳孔狠狠一縮。

  妍妍姐！
  這個人正式先前在解剖室裡被他們解剖過的黎妍妍！

  “妍妍姐怎麽成大體老師了？”

  周正的心中頗為震撼，這說明黎妍妍在很久以前就做出了遺體捐獻的申請。

  正因如此，在被解剖屍檢之後，她的屍體沒有送到殯儀館火化，而是冷凍處理送到了江醫大。

  一時之間，周正心情沉重，連接下來的流程都沒有聽清楚，便見到人們開始散去了。

  周正頓時回過神來，他揉了揉自己的額頭，覺得可能是昨晚通宵的緣故，精神不是很充沛。

  他逆著人流向著禮堂上快步走過去，一直來到了韓娜的面前。

  “韓院長，我有一個問題，這位大體老師屬於防衛型分屍嗎？”

  (本章完)