第568章 教育行業大變天！
  在這之後還會有測試，如果不通過就會繼續加強學習……

  通過這樣來來回回後，別人不知道，我自己一個晚上就學會了3個數學公式的使用。

  雖然我使用的時候有些磕磕絆絆，但遇到同樣的數學題時我已經知道該怎麽解開了，只是因為練得太少不熟練造成解題速度較慢而已。”

  “這麽厲害？”

  聞言的楠方都市報記者露出了一臉驚訝的表情，覺得有些不可思議。

  然而接下來當楠方都市報的記者繼續采訪了現場其他的同學後，他們紛紛表示人工智能“曙光”十分的厲害。

  無論是物理還是生物乃至英語等等，人工智能“曙光”全都表現得十分優異，最終的回答與李明幾乎沒有什麽不同。

  全都表示人工智能“曙光”能用精簡的文字搭配短視頻語音的形式實時指導教你怎麽做，讓你總能有所領悟。

  當然如果只是這樣也罷，其他公司想要做也肯定能做得出來，但問題是每個人的學習程度與掌握的知識量是不同的。

  人工智能通過你的錯誤與伱通過的內容，實時掌握你的學習進度，放過你已經掌握的，主抓你根基不牢與不會不懂的。

  這樣下來，每個人的學習效率自然是在無形中提高了！
  而且最妙的是因為人工智能能把學習進度體現出來，通過巧妙布局能讓你感受到自己的一點點進步，這自然能讓你獲得一種成就感。

  而正是因為有了這種成就感，有著看得到的進步，所以學生們學習自然是越加用心！
  畢竟說句老實話，誰不想成為父母嘴中“別人家的孩子”呢，只是現實他不以人的意志為轉移啊。

  許多“壞學生”並不是一開始就變壞的，其實剛開始的時候他們也十分害怕。

  但正因為跟不上學習進度，最終才無奈選擇躺平！

  雖然你跟不上學習進度在理論上可以去問問同學，但實際懂的都懂，大家都這麽忙誰有時間搭理你啊。

  所以在這種情況下，許多人會在種種挫折後選擇了放棄，反正大不了就初中出來後去工作唄。

  初中之前都是強製義務教育，成績再差也不怕沒有書讀，所以許多學生選擇了放棄。

  當然其中放棄的理由有很多，其中還包括了意外請假導致學習進度跟不上的原因，還有和父母吵架然後發誓不學習的原因，有玩遊戲太累導致上課聽不進去的原因……

  導致學生們厭惡學習，面對學習時選擇躺平的原因有各種各樣，但最主要的原因實際都是已經徹底跟不上進度了。

  就比如李明，他的數學水平真實成績只有小學5年級，而學校教的內容是初中2年級，此時老師講的東西李明實際根本就聽不懂，宛如在聽天書。

  在這種情況下，此時的李明就算在睡前反思自己當年躺平放棄學習的行為是否做對，並且為之後悔又有什麽用？

  自己做的孽，那就要自己吃下所有的苦！
  所以許多學生他們不是沒有反思自己有沒有做錯，也不是沒有後悔過自己當年放棄學習的行為是否正確。

  但結果已經沒有用了！
  以你落後了數年的學識水平，想去跟上當前的教學內容已經沒有可能。

  但現在一切都有了變化，此時人工智能“曙光”卻彌補了他們的缺失，讓他們從當年缺失的地方開始補回來！

  而且因為人工智能“曙光”的講解較為精煉，還配合各種短視頻或動畫語音，教學效果那是相當不錯。

  此外還有各種測試題目，通過這些題目能反映你是否理解了人工智能“曙光”教授你的內容，不行就繼續講解，直到你徹底理解而不是直接略過。
    在這種情況下，學生們有心學，而人工智能專心教，要是不能出現驚人的結果那還真是有鬼了。

  得知到這個結果，此時的楠方都市報記者那是眼前一亮，他已經知道接下來該怎麽寫他的新聞稿了。

  但很可惜采訪到關鍵內容的不只是楠方都市報的記者，實際上此時采訪到相關內容的國內國外記者相當之多。

  不過因為雙方語言的差距，實際上最快獲得相關內容的自然是大夏這邊的記者，而海外的記者則反應慢了一拍。

  無論如何，隨著曙光科技正式開展“隨身老師”功能的上線測試，接下來全球媒體還是紛紛用新聞頭條的形式報道相關新聞。

  “不可思議的人工智能“曙光”，教育行業迎來重大變局！”

  這是企鵝門戶網站的新聞頭條。

  “人類教師的教學水平竟然比不上人工智能“曙光”？！”

  這是網i易門戶網站的新聞頭條。

  “教育行業太變天！隨身老師等於一個貼心的輔導班老師？！”

  這是新狼門戶網站的新聞頭條。

  “曙光科技悄然推出全新電子產品，星火燎原平板電腦！”

  這個餿狐門戶網站的新聞頭條。

  此時國內四大門戶網站也是使用了各自的標題與側重點報道了相關新聞。

  其中他們側重的地方各有不同，但毫無疑問他們對於曙光科技推出的“隨時老師”功能那真是百分百好評。

  紛紛直呼這功能的推出將會深深改變世界，也會對課後輔導班等教育行業造成巨大的影響。

  對此自然是有人拍手叫好，有人反對，覺得曙光科技這是在搶老師們的飯碗。

  其中讚同者覺得曙光科技利用人工智能“曙光”推出“隨身老師”這功能的意義是相當重大的，是一個重新將全體學生拉到一個水平線上的公平競爭的行為。

  在這之前，因為有課後輔導班的存在，有錢的學生因為有輔導老師專門指導，這自然對於沒有參加輔導班的學生來說相當不公平。

  但現在有了人工智能“曙光”推出的“隨身老師”功能，現在相當於每個學生都參加了課後輔導班。

  這自然是獲得了無形的公平，將貧富差距進一步縮小，所以那些讚同者真是把曙光科技，把林晨誇上了天。

  至於反對者那邊，他們依然是老三樣。

  (本章完)