第345章 十八歲的天空
  伊織雪乃：[壞了，我唱了一首歌，然後大家非常滿意，讓我代表村子參加櫻花地區歌曲大賽……]
  蒲潼剛談完劇本的事，一轉頭就看到了群裡的消息。

  這是什麽經典日漫劇情，為了振興家鄉被迫成為偶像……然後成為知名愛抖露？

  林予夕：[這可是名揚天下的好機會啊，這不是好事？]
  伊織雪乃：[你們是知道我的，我是懶狗啊，參加比賽那種事太累人了吧。]
  想著摸魚的人總會被各種各樣的麻煩事找上門，伊織雪乃也逃不掉這個定律。

  她走的時候，國內因為狼人殺的事對她的關注度很高，沒想到到了櫻花，還能有這種事找上門來，怕什麽來什麽，也是挺離譜的。

  擺爛少女被迫參加歌曲大賽，她該如何破局？

  伊織雪乃：[我真的很想拒絕啊，可他們每個人看我的眼神，那個期待眼神，我根本就沒辦法拒絕他們啊！]
  那些人也沒想著讓她拿多好的成績，只是希望她能代表所有人上台而已。

  蒲潼他們也知道伊織雪乃的性格，這家夥雖然平時比較擺爛，但一旦涉及到關乎別人的事，她還是很認真的。

  就拿拍《倩女幽魂》的事來說，雖然她被加戲以後一直很苦惱，但她也沒有罷演抱怨，而是兢兢業業拍完了不是嗎？

  而且她是得到了程城導演的認可才不敢去殺青飯的，這也不正說明了她的能力嗎。

  蒲潼不禁在想，這家夥經過一個暑假，不會莫名其妙帶著個櫻花大賽冠軍的頭銜回來吧，那可就太牛逼了。

  算了，讓櫻花妹自己頭疼去吧，自己還有要事要辦。

  師大附中可算是給他出了個大難題，這個校園劇的劇本要求未免太過麻煩了一些。

  很多編劇的故事都是天馬行空的，加這麽多莫名其妙的條條框框，人家能寫出好東西就怪了。

  不過，蒲潼不一樣，他不需要自己編故事，只需要從記憶裡找個符合要求的電視劇寫出來。

  只要他不構思，就不會收到這麽多條條框框的限制。

  雖然話是這麽說，但要在這麽多古怪的限制下，找到一部合適的校園劇還真不容易……

  校園劇本就是個重災區，這個世界如此，他以前的世界也沒好到哪裡去。

  很多編劇們把校園生活描述的實在是過於簡單美好了，美好的都快成幻想文學童話故事了，而且情節普遍比較套路，實在是沒有看點。

  所有校園感情戲的套路，基本都是這樣，喜歡的人也喜歡自己，帥哥都圍著灰姑娘轉，欺負自己的人會獲得懲罰，輕輕松松就能逆襲上清北，永遠和自己喜歡的人在一起。

  但凡經歷過中學的人都知道，校園沒想象的那麽美好，它滿滿都是愛而不得的遺憾，努力得不到回報的結局，大家都不是主角，只是充滿遺憾的普通人。

  蒲潼近幾年的印象裡好像都是這種狗血的校園劇，他決定還是想想以前看過的……

  他個人很喜歡一部青春校園劇叫《我在未來等你》，講男主身穿回高中給當時自己的班級當老師的，整個故事無不在和自己對話，可以說是相當好看。

  不過，這部劇不太合適，它帶有一定的時代因素，甚至是那個世界獨有的，放在現在的學校顯然是對不上的，也很難起到宣傳效果。

  再然後，很多青春傷痛文學就算了，甚至都不一定符合主流價值觀。

  我不叫喂，我叫楚雨蕁……算了，這個不行，劇情太逆天了，而且人家是大學。

  終極一班？算了，這個更離譜，科幻校園劇拍出來有點太離譜了，高中生討論戰力指數什麽的未免也太中二了。

  他又想了幾部，諸如《單純的小美好》和《你好舊時光》什麽的，雖然看起來比較好看，男女主校園互動也甜，但問題就出在這，太甜了！
    人家的要求裡可是明確有，不能設計太多的高中生感情戲，這種東西畢竟是要拿來做宣傳的，有些東西擺在明面上不合適。

  “這也太難想了！”

  要有吸睛的感情戲但又不能涉及太多高中生戀愛，這不是前後矛盾嘛……

  雖然蒲潼也能理解為什麽他們希望劇情裡有感情戲就是了，加入感情戲是為了給故事注入靈魂，有了感情戲這個靈魂才能抓住觀眾的心。

  畢竟七情六欲是正常人類所共有的，注入感情戲往往能勾起觀眾的一種向往、渴望、憧憬或是期待的情感，或者能使觀眾感同身受，能抓住觀眾追劇的心。

  當然，是指優秀的感情戲。

  更何況，感情線能使得劇情更整體，劇情可以圍繞某個感情線往下走，從而使得故事具有立體感和舒服力，不至於太過散亂。

  他理解這一點，不代表他能做到啊，青春校園劇不能描寫學生的感情戲，難不成寫老師嗎？
  蒲潼苦笑一下，隨即就被自己的這個想法給嚇到了。

  對啊，寫不了學生的感情戲咱學老師還不行嗎？

  一找到思路，記憶就向潮水一樣湧了出來，他小時候還真看過一部圍繞老師展開的校園劇。

  《十八歲的天空》，一部講述了一群活潑熱情的高中生與古靈精怪的老師之間發生的一段勵志的青春故事。

  這部劇確實老，2002年首播，他記得當時他還是守在孤兒院電視劇前面看完的。

  語文老師古越濤和英語老師裴佩，當時看起來這對歡喜冤家那叫一個般配，這不就是吸睛的感情戲？

  作為老師，古越濤把一個事非多端的班級調整到了一個陽光四射的團隊，他用循序漸進的方法，讓全班孩子們真切的感悟到素質教育是陽光教育。

  這不正好符合師大附中那什麽教育理念和優秀的師資力量？
  更關鍵的是，這部劇裡的每個角色人設都很豐富啊，時至今日，他依然能清晰的回憶起很多個性鮮明的配角來。

  有意思的校長，教導主任，數學老師，石延楓，藍菲琳……

  班上會有學習好但是性格懦弱會被別人欺負的小男生，也會有為了雖然愛美但為了學習沒時間打扮自己的女生。

  在這部劇裡，或多或少都能在其中找到自己的影子，找到當時坐在身邊的那個伱我他。

  大家都可以是教室座位上安靜的那一個，隻想過好自己的小生活。

  每個人都有每個人的故事，每個人都是自己的主角，而不是現在的青春偶像劇，配角都是工具人，只是為了給男女主角談戀愛送助力。

  更讓蒲潼記憶猶新的是，這部劇學生cp並沒有在一起，白月光班花選擇了離開，或許這本就是青春的模樣，充滿了諸多遺憾，笑中帶淚，苦中作樂。

  “那就寫這個故事吧！”

  他希望每一個人都是陽光少年，他想用這個故事讓更多人看到一個真正屬於十八歲的天空。

  (本章完)