第185章 目標：超級中學！
  【恆崗中學教學管理實施方案】

  【————————————】

  【當前級別為：普通高中】

  【下一階段目標：升級為區優秀中學】

  【條件1：本學年本科升學率達到50%】

  【條件2：本學年結束時，學校聲望值達到1000】

  【完成獎勵：】

  【1.生源質量提升】

  【2.經費撥款提升】

  【3.隨機解鎖管理技能】

  “算了不想了，總之，王校長現在就走馬上任，來給同學們一個美好的未來！”

  不過這個第一名不是現實中的橫崗中學。

  “完全不出我的所料。

  【市重點中學：本科升學率達到60%，學校聲望值達到2000】

  如果將鼠標移動上去的話，還能看到之後的幾個級別以及達成條件。

  王大為若有所思：“哦，看起來這遊戲的主線目標就是不斷提升學校等級，然後爭取最終成為超級中學吧？

  顯然，《恆崗中學模擬》這款遊戲的終極目標，就是讓玩家通過自己的努力，把一所普通高中帶到現實中橫崗中學的高度。

  跟其他遊戲的任務界面不同，《恆崗中學模擬》的任務界面就像是一個紅頭文件，有一個字體明顯不同的紅色標題，還有上下兩條紅線，中間是下一階段目標的完成條件以及完成獎勵。

  在遊戲畫面的右上角，有這樣一個簡單的任務目標。

  【超級中學：一本升學率達到90%，學校聲望值達到10000】

  如果不是現實中就存在現成的模板，王大為肯定要直呼這個一本升學率90%太離譜，拚盡全力也無法做到。

  “甚至幾個數據都跟現實中的數據差不太多。

  此外，畫面的左上角有一個『恆崗中學』的標志，下方還有一行小字：普通高中。

  【恆崗中學教務處】

  【區重點中學：本科升學率達到50%，學校聲望值達到1000】

  現實中的橫崗中學排在第二名，一本率是94%，但也已經相當的離譜。

  【————————————】

  但實際上，現實中還真就有這樣的學校，而且還不少。

  “不過……這超級中學的條件提升也太高了吧？簡直都堪稱飛躍了！從一本升學率65%直接到90%，聲望值更是從4000到10000，比翻倍還要多。

  【省重點中學：本科升學率達到90%，一本升學率達到65%，學校聲望值達到4000】

  國內排名前五的重點高中，一本大學錄取率都超過了90%，第一名的一本錄取率更是達到99.5%，學生考上這所高中，基本上就意味著一隻腳已經邁入了大學的門檻。

  王大為簡單看了一下遊戲的基礎玩法。

  高情商的說法是，這遊戲的玩法簡潔明了，上手很容易。

  低情商的說法是，玩法有點單一啊！
  不過好在作為一款模擬類遊戲，該有的大框架都有了。

  在遊戲的最上方是一整排的狀態欄，其中包括學生數量、學校聲望值、當前經費等基礎數據。最右方還有一個日歷，以及『距離高考還剩XX天』的標語。

  在這個日歷的下方當然也存在著暫停和快進按鈕，點擊之後就可以對時間流速進行調節。

  此外，遊戲中有三個專門的頁面，分別對應著學校建設的三個方向。

  第一個是日常管理。

  在這裡，可以調節學校的上學放學時間，放假時間，調節所有教職工（包括老師、保安、食堂阿姨和保潔大媽等）薪資待遇及績效福利等等。
    第二個是教學管理。

  在這裡可以給各個班級安排課程表，查看當前所有的教師名單和屬性，將某些教師安排為班主任或者教務主任，或者外聘教師等等。

  第三個是學生管理。

  在這裡可以查看學生的成績以及犯錯情況，對問題學生進行批量處理。

  除此之外還有一些零零散散的功能，比如點擊未佔用的空地，會彈出建設選單，可以擴建更多的建築；又或者點擊地圖上的食堂、操場、圖書館等區塊，還可以彈出詳細選單，進行一些特殊操作。

  比如食堂可以調整桌椅擺放密度、修改菜譜以及菜價。

  乍一看似乎功能還挺多，但如果跟其他的模擬經營類遊戲相比，就相當簡陋了。

  不過王大為也沒太在意，他對這遊戲的期待值本來也不是太高。

  畢竟題材擺在這裡，只要基礎功能全都完成了，也大致可以玩下去。

  在遊戲中會響起上課鈴和下課鈴，學生們也會有相應的動作，比如進入教室、到操場上體育課、課間休息時去廁所等等。

  不過遊戲中顯然刻意調低了上課的時間，所以整體的遊戲節奏還是比較快的。

  點擊每個學生，可以查看他的具體情況，也就是學生檔案。

  從外觀上可以判斷出他有沒有違反校規校紀，比如有沒有留著奇怪的髮型、有沒有穿著奇裝異服，又或者身上有沒有攜帶什麽違禁品。

  同時也可以查看這個學生上次考試的各科成績，以及體力、心情、紀律等其他屬性。

  在彈出的可操作界面中，玩家可以對某一名學生進行多種操作，比如通過拖拽改變座次，又或者進行高亮標記、勸誡談話、回家反省、記大過、勸退、開除學籍等等。

  不過這個操作界面明顯還有可擴充的空間，有些技能圖標都是未激活的狀態。

  在任務目標的完成獎勵那裡有一條：學校升級後可以解鎖管理技能，應該就是解鎖這個。

  了解完遊戲的基礎操作之後，王大為正式開始遊戲。

  “同學們，王校長作為一名學霸，一直都在倡導有教無類的教學理念。請同學們放心，王校長來了，天下就太平了，王校長來了，青天就有了！

  “總之，我一定會盡可能提升同學們的成績，讓大家都能考上心儀的大學！
  “首先，讓我們先來調個座次。”

  王大為首先在管理界面中簡單調整了一下每個班級的人數，盡可能在師資允許的范圍內勻出更多的班級。

  在這遊戲的初期，資源整體上還是比較富余的，學生數量並不算特別多，所以還能勉強支持這種『小班教學』的模式。

  也不知道是不是這遊戲在影射近幾年出生率下降、學校生源減少的事情。

  而後，他采用了好學生和壞學生插空坐的排法。

  在班級中，整體還是從後排到前排學習成績逐漸提升，但每個好學生周圍一定都是比他成績略差一些的同學，而每差生周圍一定都是比他成績略好一些的同學。

  為什麽要這樣排呢？這就跟遊戲中的一個基礎設定有關了。

  在遊戲中，學生和學生之間是可以互相影響的。

  如果某個學生的成績比較好，比如英語成績特別高，那麽在他周圍的人潛移默化之下，英語成績都有可能會提高。

  又或者某個學生有一些比較正面的特質，比如『勤奮好學』、『樂於助人』等等，也可以對周圍的同學起到明顯的幫助作用。

  當然，反過來也是一樣，壞學生也把身上的壞習慣傳染給身邊的人，甚至進一步拉低身邊人的學習成績。

  所以王大為覺得，這應該就是一個簡單的排列問題，大家互相幫助，互相帶動，很快不就可以共同提升了嘛！
  把所有學生的座位全都調完之後，王大為也累得夠嗆。

  緊接著他又馬不停蹄地開始校風校紀大整頓。

  看到有燙發染發的、穿奇裝異服的，就統統讓他們回家整改。發現包裡有跟學習無關道具的，也立刻沒收並加以懲處。

  至於校園中時常發生的打架鬥毆，那就更是得零容忍了，抓到直接記大過起步，要不就是直接開除。

  “哎，要不怎麽說我玩這遊戲是專業對口呢，咱們雖然沒當過老師，但當過學生啊，這些套路都門清！
  “但是問題來了，怎麽整改完了之後，我這學校裡只剩不到四分之一的學生了？

  “我們學校現在的生源質量到底是有多差！”

  (本章完)