在其他人連題乾是什麽都沒整明白的時候，許秩已經乾淨利落的解出了答案，這對在場的同學無疑是一種降維打擊。

  尤其是做出這種事的，還是他們早就在期待揣測的轉校生，雖然對於她的天賦他們早已有了預期，會是一個超越班上所有人的超級天才，但.現在這樣的情況未免也超過太多了吧！！
  “到底哪裡來的怪物啊！”

  紅發女孩旁邊的同學激動的拍了拍她的胳膊，小聲道：“她絕對是啟屬性吧！”

  “刃肯定是你看錯了！”

  紅發女孩此刻的表情還很震驚，她低聲問道：“她剛才怎麽不上去？”

  “誰知道呢？天才的想法一向很奇怪，不是嗎？”

  前桌聽到這個話轉過身來：“你在說你自己嗎？”

  畢竟說這話的人脾氣也是班裡公認的奇怪。

  朋友聞言搖搖頭：“跟這位轉校生比起來，我可算不上什麽天才了，我們都算不上。”

  說著，她還抬了抬下巴，示意與她說話的人看許秩：“喏，要不我們猜猜看，她能解開幾道？”

  “.不好猜，但第二道解開的如此輕松，或許第三道對她而言也不是什麽很難的問題，關鍵是最後一道，現在看來，老師多半是為了考她才出的這幾道題，所以最後一道的難度必然不小。”

  “我們只需要猜猜她能不能解出最後一道就行。”

  “我猜不能。”前桌想了想：“老師肯定會把最後一道題設置的特別難，她能解出第二道已然十分天才了，解出第三道便已經至少超越三年級的前輩們，甚至一些不擅長回路的四年級前輩估計都不一定做得出第三道題。”

  “所以我猜，最後一道必然是畢業考試級別的難題！她做不出來！”

  這種題都能做出來的話，來當什麽一年級學生啊！
  “有道理”紅色頭髮的女孩此刻一頭有些毛躁的頭髮不知為何萎靡了不少，看上去倒是順毛了許多。

  “那我猜她能解出來好了。”朋友在一邊篤定的說道。

  “誒？”她不解的看向朋友，就見朋友狡黠的笑了一下：“既然要猜，當然是往最大膽的方向去猜了！”

  猜沒猜對，現在的場面都已經足夠刺激了，畢竟轉校生已經證明了她的超凡之處，現在不過是看看她能超出同班同學多少罷了。

  無論如何，講台上的那一位已經贏了。

  “老師換第三題了，看看吧。”

  話音落下，幾人的目光移動到投影上，但剛一接觸，不少學生便皺起了眉。

  這道回路對他們而言，有些太複雜了，乍一看甚至有種不知道從何下手的感覺。

  簡單來說有點像是能看懂題目上的字，但連在一起不認識的感覺。

  對於許秩而言，這第三道題倒是沒有前兩道那麽“簡單”了，但也不難。

  前兩道是只需要看一眼答案自然就在心中浮現，而這一道嘛，需要稍微仔細看一下，隨後再結合這幾天新學習的知識思考那麽幾秒，答案這才浮現。
    不過這也只是針對於“這些回路是什麽類型”，至於如何破解還是一眼就知道了。

  對許秩而言，辨別這些回路的具體作用倒是比破解它們要稍微難上那麽一些。

  破解她可以完全依靠直覺，但要說出具體作用反而需要動點腦子了，許秩現在也明白自己這完全是不常規的野路子，當她確認三道紋路的類型後便轉頭立在一旁神色稍顯緊張的老師。

  許秩不知道她在緊張什麽，隻輕聲道：“從左到右，追蹤，守護，引導，對嗎老師？”

  “.對。”

  模樣年輕的教師表面強壯鎮定說出這個字，她在心中不斷追問自己，她花了多少時間？十秒？十一秒？
  反正差不多了多少。

  這道題的難度可不是隨著第二題緩慢提升的，如果能快速解開這三道，那基本上直到五年級之前都不怎麽需要上回路課程了吧。

  不過，許秩能解開的越多，對她而言越是一件好事，說明她即將要教授的這位學生天賦異常之高，至少成績肯定穩穩拿下年級第一了吧？

  之後的競賽肯定也沒什麽問題，她甚至覺得獎金和教學績點已經在向自己招手了！！

  班級裡突然多了一位天賦超絕的學生，跟天上掉餡餅有什麽區別？
  在老師緊張又期待，甚至隱隱還顯露出幾分慈愛的目光中，許秩眨眨眼，做出了與之前一模一樣的動作，將一根手指放在了回路上。

  “誒，這麽快嗎？不需要再看看？”

  只是判斷出回路類型後這種稍微複雜一些的回路還需要花費一些時間才能找到核心位置在哪吧
  她並不清楚許秩的性格，擔憂是許秩為了表現自己所以略有些急躁，她覺得許秩已經做的十分完美了，現在慢一些也沒什麽，沒必要趕時間
  剩下的話還沒說出口，就在許秩臉上帶著些許疑惑轉頭看向她時，熟悉的碎裂聲自回路上傳出。

  她臉上的疑惑，該不會是在疑惑“這種級別的回路還需要再看看”吧？

  “.沒事了，呵呵，你繼續。”

  轉校生頗有禮貌的點點頭，回了一句：“好的，老師。”

  隨後便像一個無情的刷題機器，不出半分鍾便解決了剩下兩道題。

  雖說人跟人之間是不同的，但未免也太不同了吧！
  老師在心中憤慨著，想當年她也是頗有天賦學生來著，但跟這位同學比起來，就有些不太夠看了。

  而這位轉校生似乎沒察覺到她心中的憤慨，只是一如既往的用平靜的眼神看著她，詢問道：“老師，還有嗎？”

  “.有，還有最後三道題。”

  這三道可是壓箱底的大題了，是結業考試才會用到的題目，但凡能解出三這道，就幾乎說明不需要再學習常規回路課程了。

  她心中也有些拿捏不準許秩是否能解出來，這三道題說是考驗許秩，實則只是.怎麽說呢，類似於順手放進去的大題，許秩做不出來倒是正常，能快速解出第三題已經是超出她的預計了，撿到寶了，如果連這都能解出來.
  那她就只能教授許秩一些常規之外的知識了，因為她已經不需要課堂上的那些知識了。

  實際上，這位老師並不清楚許秩還是需要課堂知識的，她實在太缺乏這些“基礎知識”了，能解出來完全靠的經驗與直覺，一些知識她或許是見過的，但眼下還不能理解，卻能下意識的根據經驗去使用。

  她還需要慢慢掌握並且理解這些才行。