春麗在南邊玩的時間長，晚上才回家，看有柿子，在一盆水裡撈一個，甩一甩就吃。春花說沒洗呀。春麗搖頭說沒事兒。春花推她，說平時就會假乾淨。春麗皮筋丟了，是一副新的，是春花的；春麗和小美沿路找了好長時間，也沒找到。春花問：皮筋呢？春麗回家路上已想好了，說放學校了。那麼新的，放外頭讓別人拿走了呢？春麗不接茬，卻問地掃了嗎？春花說不掃能這麼乾淨嗎？

晚上，小美挨打了。她媽發現她兜裡有奶糖，問從哪來的，她不說。媽說是不是偷家裡的錢了，她說沒有。媽說她嘴硬，用針扎她，她哭，「憋回去！」媽綽笤帚狠打，爸攔不住。笤帚打散了，媽心疼笤帚，更生氣了。大人比小孩大，家裡的地位高，當然很強勢，使勁罵，「家賊難防啊——」鄰居們在外邊聽，議論。她家把窗戶關上了，窗簾拉上。但外邊看得見人影在動。

「電棒兒」可以調光，小全用新電池，三節，遠近調焦，照路，照天空，照人。在前後院走，照到誰家，就喊那孩子小名，「誰？」「我。」

出來了好幾個。遠處也來倆。

「你先來。」小全給立本。

小全看曉宇：「你的呢？」曉宇說：「我的是兩節的。比不過你。」

幾個人到東下坡，射天空。光線劃破夜空，一根柱子！有多高！在沒有光的環境，光一柱升天。晚上真好。城與鄉的區別是在晚上，城裡在燈光下活動消遣生活，這裡是城鄉結合，西頭亮，東頭黑。「往上夠！再往上！」光柱在高處看不見了，執著於不可能的事，這是人的性格。

紙條上說：人基本能力有感知和行動。行動為生存生活，感知可以升華髮展；行動需要感知反饋，感知升華需要見多識廣和想象。

孩子們坐下，由遠及近，開始嘮嗑。

「代課老師是哪的人」「不知道。」「有口音。」「不倫不類，南腔北調的。」

曉宇說：「他要真能說出點東西也行，啥也不是！什麼扁日，就讀曰！」

永和學那個人：「我讀，粗獷，廣對吧？」他直起脖子，拿腔作調學。小盈說：「你學的不對，是這樣的，」站起來，按著永和的兩個肩頭，學著那老師探頭往下看，「我說的最標準，我家以前是北京人。」小家笑得蹲在地上拍地，「哈哈哈……你學的啥玩應，笑死我了。」

「咱們長大了，到哪去？」「上哪呀？」「還在這呀？」「走了也要回來。」

曉宇說：「以後誰有能耐，都別忘了大夥。」

小家說：「那能嗎？」

好同學，最親近的同伴兒。

「哎，咱們班，誰最好看？」「女的呀？說不好。」「好看的多，一個賽一個。」「咱班有二班的多嗎？」「各有特點。」「男的呢？」「男的咱班多。」

曉宇說人也是有比例的，就像個尜，中間大兩頭小。永和問是啥比例呀，立本笑說一「班」多，不一般的少。小全說漂亮的少，醜的也少。比例是多少呢？曉宇說，50分以上佔一半，60分以上的大概佔百分之四十，70分以上的約佔百分之三十，80分以上的不到百分之二十，90分以上是鳳毛麟角，100分幾乎不可能。小家說那我呢，及格吧？你打四十分吧。小家說，太少了吧。小盈拍曉宇後背，說：百分之四十不就是十分之四嗎，怎不約分呢？

他們望星空，星星眨眼。「人有的是星星變的。」「那是星宿下凡。」

開始查星星，哪個遠，最遠的是哪個？遠的看不見，老多了。啥樣的？一樣的唄。有人嗎？肯定有。有神仙嗎？有哇。中國的，外國的？都有。

紙條上說：人在無法了解事物外延的時候，就判斷為還有更多的相似的可能。

屋裡熱，大人們在外邊，外邊有風兒。他們白天上班在單位遇著些事，聽了些啥，互相嘮幾句。報紙上沒有的新聞最願意聽，他們認為不對的也要說說。鄰居們前後不遠，工作上也互有關聯，是上下遊，彼此認識，見面打招呼。吃完晚飯人們樂意在一起，因為換了一個環境，有一種新的氛圍。人往往是「說了不做，做了不說」。

老曲活動完，也溜達過來，聽說故事，「成也蕭何敗也蕭何」。大夥為韓信惋惜、不平，怨及其他。「沒有蕭何，劉邦也不能成事。」「沒有劉邦，蕭何也當不上宰相。」老容說，沒好人吶。

老曲說，遇上什麼人是客觀的，主觀上尋找到什麼人很重要。又說：江山代有才人出，才人出在盛世，或生逢末世，新舊交替。

施工的水銀燈不亮了，但天上升起月亮，大夥的臉看不太清，正好，平時不太愛說話的也敢說。耿耿於懷的事，一定找機會要說出。說的都是身邊的事，也有國家大事。

有人說，人和天上的星星對應的。有人說，那是大人物，小人物不行。

星星很多，只有近的大的才能看見，亮度還遊移閃爍。正如宋詞：七八個星天外。

小平回家跟姥爺說大夥說的事。姥爺說，天宇有和人相對應的。

善是它在人間的投射。

姥爺寫，洞天之洞，不是棲身之穴，而是觀，悟，透徹。