「啊！」國瑛的臉一下子就垮了，「媽媽，又苦又辣，不好喝。」皺著眉頭嫌惡地說道。

「不好喝，也得喝。不然生病了可是要喝比這個更難喝的葯，或者打針。」丁海杏好笑地看著她道，「你覺得選哪一樣更好。」

國瑛皺著眉頭，捏著鼻子一口氣將剩下的全喝了。

丁海杏看著他們乖乖的將薑湯喝完了，收了碗，去做早飯。

紅纓則上炕看著他們，院子裏的雪已經鏟完了，餘下的兵哥哥們鏟了，就連房上的雪也被清掃了下來。

丁海杏做早飯的時候，心裏琢磨國良結婚了，她這個做姐的該送什麼？

以他現在的地理位置，要送應該到明年了。

外面白茫茫一片，吃過早飯，也不能出去玩兒。

孩子們就看書的看書，寫字的寫字。

「我回來了。」應新華走進院子提高聲音喊道。

「哥！」應新新聞聲跑去打開門，看著裹的嚴實的他道，「你怎麼回來了？」

「新華快進來，這大雪的天。」丁海杏提高聲音道。

「來了。」應新華走了進來，「戰媽媽，最近好嗎？」

「新華哥。」小滄溟他們看著應新華道。

「還記得我。」應新華蹲下來看著小滄溟道。

「你才走了倆月，哪能這麼快忘記呢？」應新新關上房門道，「你回來幹什麼？爸他還好吧！」

「新華哥，坐。」小滄溟他們拉著應新華坐在了沙發上。

「爸好著呢！」應新華高興地彙報道。

「這大雪封路不好走，你怎麼過來的。」丁海杏好奇地問道，「滄溟帶著弟弟妹妹們乖乖坐著。」

「哦！」

「從水路過來的，海面沒有冰封。」應新華回答道。

「你不好好照顧爸，你回來幹什麼？」應新新看著他問道。

「回來辦手續。」應新華看著他們說道。

「辦什麼手續？」應新新不解地問道。

「大喇叭裡天天念叨的，知識青年到廣闊的天地中去。」紅纓笑著指指外面道。

一切塵埃落定，那些無處安放鬧的學生們，終於有了去處。國家新出台的政策，農村是一個廣闊的天地，到那裏是可以大有作為的，知識青年到農村去，接受貧下中農的再教育，很有必要的指示。

丁海杏黑眸輕晃道，「你想以知識青年的身份去漁場。」

「嗯！」應新華點點頭道。

「那這很容易的，初中、高中馬上要畢業的學生，學校老師天天鼓動他們下鄉了，就差敲鑼打鼓了。」紅纓出聲道，「現在不管你家庭成分好壞，都得堅決的執行政策。」

丁海杏輕扯嘴角，那倒未必，迎上紅纓側目的眼神，「看著我幹什麼？」

「媽，是不是想說有例外啊！」紅纓看著她說道。

見丁海杏點點頭，紅纓瞭然地說道，「林大了什麼鳥都有，身居高位，動用職權完全可以規避。」

「我爸要是還在位置上，我們肯定還是下鄉的命運。」應新新感慨道，太知道自己的父親的性格了，忽然又笑了起來，咬牙切齒地說道，「活該，真是報應，讓他們在城裏胡作非為。」

「大多數人還是好的。」丁海杏看著有些憤世嫉俗的應新新寬慰她道。

「可我看到都是滿滿的惡意。」應新新憤懣地說道。

「可是我們也遇見了更多的好人啊！」應新華拍拍她的肩頭道，「不要讓他們惡意左右了你的情緒，不相乾的陌生人，根本就不值得你生氣。」

「我沒事，就是一時的感慨。」應新新又活潑了起來，「哥，我也要下鄉。」

「有我去就夠了，你下什麼鄉啊！」應新華想也不想地拒絕她道。

應新新扁著嘴可憐兮兮地說道，「咱們一家人在一起不好嗎？」

「漁場條件艱苦，你還是待在這裏的好。」應新華看著她講道理道，「我們這個不是商量過的，你怎變卦了。」

應新新不死心地說道，「像是去漁場、農場國營地方下鄉的話，有工資拿的。」

丁海杏知道她說的沒錯，如果真的要下鄉的話，到國營的要好一些。

上山下鄉有兩大模式：農場包括兵團、幹校和插隊。

與農場模式不同：插隊屬於集體所有製，無需政審體檢等手續，也沒有嚴格的名額限制，赴邊疆除外，顧名思義就是安插在農村生產隊，和普通社員一樣掙工分、分紅分口糧。

運動來之前的下鄉以農場模式為主。

因運動而造成了中學生滯留學校，所以現在出現了古今中外絕無僅有的六屆初、高中學生即「老三屆」一起畢業的奇景。

這年的冬季起，插隊模式就成為上山下鄉的主要模式。人數規模之大、涉及到家庭之多、動員力度之強、國內外影響之深，都是空前絕後的。

插隊模式不同於農場模式的突出特點是沒有後勤，因此就有一個非過不可的「生活關」，一些尚未成年又在當地沒有親屬幫助的知青所處的生存困境，給整個社會造成巨大的不良影響。

運動是從學校發動起來的，學生相對單純，在被作為運動的工具後，無所事事的他們已經成了被利用的破壞力量。

引起了社會極大的反感，運動尤其對我國經濟造成了極大的破壞，很多工廠處於停頓狀態，城市已經無法安置連續三屆2000來萬畢業生就業。如果讓他們仍然滯留在城市，又無法繼續學業，後果肯定是嚴重的。

所以就現在的現實情況考慮，上山下鄉在客觀上應該是最好的選擇。把這些學生分散到農村的「廣闊天地」之中，也就消除了他們的破壞力；上山下鄉雖然國家要給與一些補貼，但是那也比在城市就業的成本低得多，因為大多數知青是不拿工資的。

至於「接受貧下中農再教育」、「屯墾戍邊」，都是施加在學生身上的政治壓力。試想學生真需要再教育，城市的無產階級是先進生產力的代表，不是更好的老師嗎？農村本來就勞動力過剩，讓農村青年去屯墾戍邊，即有利於解放農村勞動力，也有利於農墾事業。上山下鄉的動機就是為了解決2000萬學生的就業。