桃成蹊懶的說話，直接繞過來看了看。

溫擷秀正在寫鐵路的文章。

其實在唐時錦來的時候，他就已經在寫了，已經快寫完了，為什麼要修鐵路，他說是不是慶王爺在京城裏炫耀不過癮，要帶著她的鋼鐵車，去江南陪都炫耀了……

其實整個文章風格並沒有變，這句話的關鍵其實是，這個鐵路上行駛的車輛，是蒸汽機車。

但是，他寫的她整個形象太生動了，讓人一看就非常相信，她真的要去炫耀！！所以她想讓他改改。

溫擷秀面帶微笑，彬彬有禮……堅決不改。

桃成蹊瞥了一眼，就知道是怎麼回事兒，覺得自己不讓她看他的財神傳，真是英明大發了。

於是他就繞回來，跟她道：「渴，茶。」

鄒衡玉一看室中這四個人，趕緊站起來要給他倒茶。

唐時錦照顧這位嬌氣大少爺，已經成習慣了，就過來給他倒了茶，一邊吐槽：「物以類聚，人以群分！！弱雞就會想方設法的出筆頭氣！你們就是嫉妒我英明神武！脫離了低級趣味！」

桃成蹊嘲笑她：「連海東青的場子都要爭的人！脫離了低級趣味？？」

一說起這個，唐時錦就想起了昨天聽的一個八卦，於是笑嘻嘻的跟他道：「說起來，六哥呀，你知不知道翰林院有一個姓辜的人，他的文章你看了嗎？」

桃成蹊笑容頓消。

鄒衡玉也知道這事兒，無聲的又向後退了退，盡量減少存在感。

這個人寫了個什麼文章呢？

他寫了一個有關海東青之爭的文章，稱玉壺冰為「戲子」，說可惜海東青如此神駿的萬鷹之王，本該如同鯤鵬一樣翱翔九天，卻奈何入了桃六郎之手，如同戲子般被人圍觀展示，婆娑做舞……還引用了不少文人寫它的詩篇。

總之，文化人想要笑話人，真的是字字如刀，一篇文章寫的那叫一個流暢犀利，關鍵說的還挺對的，直戳紅心什麼的，連桃成蹊都無法反駁！！

唐時錦一聽說這事兒，就幸災樂禍的不行。

她還問鄒衡玉：「這個人你認識不？長啥樣兒啊？」

鄒衡玉隻得起身回道：「王爺，下官認識……辜兄年少輕狂，其實是對事不對人的。」

「你說的對！」唐時錦道：「人家對事不對人！所以他說的十分中肯！十分正確！！」

桃成蹊斜了她一眼，對鄒衡玉道：「改天，認識一下。」

「對！認識一下！」唐時錦繼續道：「人類的本質是真香，把你的玉壺冰帶過去，說不定他看到玉壺冰的美貌，就會被它征服了，瞬間就理解了你們暴殄天物的行為？」

桃六郎哼道：「小人得志！」

兩個人互相傷害。

說話之間，菜也送到了，幾人洗了手吃飯，桃成蹊才問她：「你來做甚？」

唐時錦道：「我閑著無聊，過來看看你的好基友。」

桃成蹊呵呵噠。

唐時錦道：「我覺得你們兩個還挺像的，比如說你吧，你是關鍵時候非常靠譜，平時就非常不靠譜。小擷兒是表面看上去非常靠譜，內心也勉強靠譜，但總會抽冷子皮一下子，彰顯了其不靠譜的本質，所以總體來說還是很像的，怪不得能交朋友。」

桃成蹊道：「不及你，表裏如一的不靠譜。」

鄒衡玉：「……」

起初他如坐針氈，但聽多了，就莫名淡定了。

幾人吃完飯，鄒衡玉就起身告辭，唐時錦跟他道：「你也留下，讓六哥的人去給你告個假。」

桃成蹊點點頭，他的人就趕緊去了，唐時錦這才開始說正事兒。

其實她也是突發奇想，本來想回宮之後，再叫桃成蹊商量商量的，但來都來了，多幾個文人商量也不錯。

她就道：「你們聽說過『拚音』嗎？」

其實他們當然沒有聽說過，如今這個年代，漢語拚音還沒有發明出來。

她就拿了筆來，仔細的給他們講了講。

她是看到以「韻」排列的大轉盤，就想起這個來了。

這個時候是有專門的《韻書》的，古人所說的「韻」，其實相當於漢語拚音中的韻母。

舉一個例子，「孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低，幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。」

這首詩的韻腳字，西、低、泥的韻母都是i。

再比如，「空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。」

這首詩裏頭，秋、流、舟的韻母，有iu有ou，並不完全一樣，但仍舊屬於同一個韻部。

反正在她看來，並不直觀。

還有聲調。

如今的聲調，是「平、上、去、入」四聲，其中上聲、去聲、入聲為「仄」，餘下的就是「平」。

很多人認為，平上去入四聲就是拚音的一二三四聲，其實不是的，拚音的四聲，是陰平、陽平、上聲、去聲，而我們所說的普通話裏頭，已經沒有了「入聲」。

關於這個改變，還有一句話總結，叫做「平分陰陽，入派三聲」，也就是說平聲分為了陰平陽平，然後入聲合入到平、上、去三聲之中。

事實上，就算在現在，大家說所謂的「官話」的時候，就很少有入聲了。

入聲是一個什麼聲呢，是個很短促有爆破感的音，很難形容，粵語裏頭t、p、k輔音結尾的都是入聲。

但這個暫時不重要。

韻是古詩詞之所以美好的原因之一，她並不想改變，她想做的是入門級的工作。

也就是說，文盲學會了拚音，就能藉此自己知道讀音。

如今，其實也是有注音的，常用的有三種方式，

最常見的一種叫做直音，是用同音字來注音的，所以你起碼得認識那個同音字，不然還是不認識；

還有一種叫讀若，是擬其音，去注音的，很容易跟前者混淆。

最後一種更麻煩，是用兩個漢字，來給一個漢字注音的，這叫反切。反切的上字，與所注字的聲母相同，反切的下字，與所注字的韻母和聲調相同，這才叫真正的勸退文盲，還不如不注。

門檻都太高，不利於初學者。

所以她覺得，可以把漢語拚音，加入到如今學堂的啟蒙課程。

尤其是興建中的國恩學堂，已經要學阿拉伯數字了，再加上一個拚音，又有什麼不好的？

之後再出一套有拚音的啟蒙教材，而且，如今是沒有，也不會再有《康熙字典》了，但是有了拚音之後，可以組織人編寫一個《錦臨字典》麽！