「這是領導考慮的事，咱沒擔任那個職務，不操那份閑心。」

小白講的是為官之道，我明白這裏面的奧秘，該你操心的你操心，不是你管的事你最好想都不要想，越級越位是官場大忌，等於自己踏進了雷區。但是，作為一個講師團成員，和這裏的官場沒有直接的瓜葛，把我所看所想寫進調查報告，應該沒有犯忌。

在曹子營中學，我遇見了兩個充滿理想又備受理想折磨的年輕人。這是一對和我同時走出大學校門的夫婦，畢業於北京師範大學，一個學藝術，一個學化學；男的叫施才，女的叫文爍。我是在小白的建議下來的。小白說曹子營中學值得一看，但馬上又叮囑道，如果有人問起為什麼去曹子營中學，和他可沒關係，就當他什麼也沒說。

「曹子營中學有鬼嗎？」我問小白，我不喜歡沒來由的神秘。

「不是有鬼，是有兩個新來的大學生。」

「大學生能到這裏來支教，應該是好事，有什麼不敢讓人知道的？」

「其實也沒什麼，就是他們搞的那一套，從上到下都有反對意見。」

「有反對意見很正常，關鍵是看他們搞得對不對。」

「說不準，您看看就知道了。」

我到學校的時候，施才和文爍都在上課。一個自我介紹是教導主任的中年人接待了我們。教導主任簡單寒暄之後，就帶我們參觀起校園。

曹子營中學的校園和別處不同的是，學校有養雞場、羊圈、魚池、蘑菇大棚，給我的感覺這裏不像學校更像農場。

「你們這裏的副業搞得不錯。」小白說。

「這些都是孩子上課的課堂。」教導主任糾正道。

「那學什麼呢？」我問。

「實用農業技術。」教導主任說，「施校長說了，農家的孩子一定要學農業技術，將來好有生存的技能，光學書本上的知識是不行的。」

「看來施校長是個很有想法的人。」我想起了以搞職業教育而名垂教育史冊的著名教育家陶行知先生。他當初就是主張半工半讀的，用行動來獲得知識。

「是啊，不過有的做法這裏的人並不完全接受。」教導主任說。

「什麼做法人們不接受呢？」

「我帶您去看。」教導主任前面領路，來到一排房子前。「您看，這是當年的知青宿舍，施校長硬是讓初三的學生全體住校，說是有利於孩子們的學習。」

「住校是有利於學習，這應該是沒有問題的。」我對施校長的做法投了贊成票。

「這是在農村，很偏僻的地方，不是在城裏。上初三的孩子們都十五六歲了，下學要幫家裏幹活的，留在學校，家裏的活誰乾？再說了，男女生住在一個院子裏，要是出點男女方面的事，誰擔待得起？」教導主任不無憂慮地說。

「施校長怎麼說？」

「他說，這些想法都是小農意識，教育孩子們，就是要讓他們脫離小農意識。」

「孩子們接受嗎？」

「孩子們當然接受了，不用幹活了，晚上還有電視看。可家長反對，有好幾個家長要給孩子退學，孩子們不幹，有個叫張紅的女生被家長拽回去之後就喝農藥了。幸虧搶救及時，才沒鬧出人命來。」

「宋隊長，這個施校長不是在辦學，他是在搞一場革命，這是他和鄉長說的。」小白插嘴道。

正說著，下課的鈴聲響了，孩子們紛紛從教室裡跑出來，在院子裏追逐打鬧。我注意到，這裏的學生從著裝上和別的學校的孩子沒有什麼差別，但孩子們的精神狀態不一樣，沒有農村孩子們常見的木然表情，他們擁有和年齡相符的快樂，像一群在樂土上自由嬉戲的鳥兒。

施才從孩子們中間穿過來，小白做了介紹。施才是個二十來歲的年輕人，中等個兒，鼻樑子上架著副無邊眼鏡，鏡片後面的眼睛不大，此刻漾滿笑意。他握著我的手，興奮地說：「市裏終於來人了，謝謝你們的關心。」

「我是來搞調查研究的，你們這裏搞得很有特色。」我說。

「來聽聽我們的名著名片欣賞課吧。」施才發出了邀請。