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揉了揉鼻子，對兩兒子誇獎：「標兒看著嬌生慣養，沒想到韌性麽強，還以為堅持住。」

胡關住：「父親，軍師年紀尚，樣訓練軍師，如果傷到了怎麼辦？」

胡德濟點頭。覺得自家老爹就找揍。

胡海：「咱軍少標兒同齡的孩子，分寸。的訓練量，每日又跟著吃住，還夫每日把脈，能什麼事？」

胡德濟：「爹，軍師讀書，陳國瑞將軍恐怕沒想讓標兒從軍。樣，或許陳國瑞將軍會高興。」

胡海：「標兒年紀麽，能做什麼決定？肯定爹特意把丟軍營，讓磨鍊。說準爹認為標兒書生氣濃，早就滿標兒了……阿嚏！」

胡海連打了三噴嚏，揉揉鼻子：「難感染風寒了？也跑幾圈。」

胡海把外袍一脫，光著膀子場軍士一起練習慢跑。

胡關住胡德濟對視了一眼，雙雙嘆氣，也跟著一起跑。

陳標腳起了泡，挑掉水泡並包紮後，今日的訓練量自然減半又減半。

陳標此次跟隨軍士訓練，除了想打入軍士，探得軍士真正的需求之外，也趁著難得的機會，好好看看自己的極限。

周圍都武將，陳標即便想場殺敵，也想練就一身武藝，到再次遇到洪都那種倒霉事的候，能夠拖累別。

惜陳標身邊的都溺愛，無法挑戰自己的「極限」。

今日軍營體驗了一番封建代的軍訓，陳標總算知自己幾斤幾兩。

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陳標嘆了口氣，心想得快點弄精確度更高的火器，用火槍代替火銃。

以的「精神力高度集」金手指，隻拉開距離，當一神槍手問題應該。

坐場外休息的候，陳標從懷裡掏本本做成類似鉛筆模樣的炭筆，本本記錄今日心得。

路陳標的軍士看著陳標，都由自主露慈祥微笑。

陳標混入軍隊當兵的候沒隱藏身份。若其兵訓練偷懶，周圍將士心裡肯定很鄙視。但陳標身份的一同訓練，即便沒完成訓練量，都對陳標十分敬佩。

封建社會的身份地位階級森嚴，所以才「禮賢士」、「屈尊降貴」才能讓那麼多感動。

陳標比起其將領之子，多了一厲害的讀書的身份。到軍營，就更讓感動。所以現再聊，打探消息就容易許多。

陳標終於打探軍營推行讀書識字基礎教育十分困難的原因。

事，如猜測一樣，果然教書先生身。

陳標雖然給軍營基礎教育定了教學綱教學方式參考，但所教書先生都沒按照的方法。

並軍營聘請的教書先生故意使壞，代現實的緣故。

封建代，讀書一件很神聖的事。學習的程，自然也非常嚴肅。

如陳標那樣玩樂學習，讀書眼，當然夠嚴肅，辱斯文。

若如宋濂、季仁壽那等儒，已經拘泥於形勢，怎樣教化更用，就會選擇怎樣的教書方式。

但學識、地位越低的讀書，越注重讀書教書的形勢。沒儒那樣底氣，若循規蹈矩，心裡就很忐忑。

同，循規蹈矩也維持自尊的方式。

盛世文致都比武更受重用，但亂世之，誰拳頭誰就能活到最後。手無縛雞之力的文多生活淒慘。

若本事的文，還能找割據一方的軍閥投靠。惜樣的文少，部分文都也就會讀幾本書多認幾字。

盛世之，能會考秀才，好一點就考舉。亂世，便百無一用書生了。

明王的軍隊聘請些百無一用的書生教書，就算故意想為難學生，長久以對軍士的怨氣自己文的傲氣，也讓的教學會順利。

就算孩面對趾高氣昂的老師都學進，更何況群手刀的老兵油子？

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些問題，就算朱元璋令，甚至砍幾的腦袋，都無法解決。因為社會的現狀，需很多年的教育，潛移默化移風改俗。

一處處都很割裂的社會，推行什麼都好難。

陳標揉了揉陽穴，繼續思索怎麼解決問題。

讓正統的文軍營教導軍士識字恐怕行了。或許應該從軍隊找會讀書習字的，自己先手把手教會如何教書，讓群再教導更多的弟子。

再進一步壓榨勞動改造營流民，將教導軍士識字識數納入「積分任務」，當教學老師切身利益掛鉤的候，或許就會擯棄無謂的「自尊」，怎麼教得快怎麼了。

結果還得用績效考核種該掛路燈的方式嗎？真一折扣的奸商啊。

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正嘆氣的候，頭多一片陰影。

陳標抬頭看，朱文正擦了擦跑的汗，知從哪拿了一張巨的芋頭葉子。

陳標抱住葉子的根莖：「謝謝正哥。」

朱文正咧嘴笑了笑，：「解決的問題想到答案了嗎？」

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朱文正：「那就好。以回了？再回，四叔恐怕差綁回。」

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朱文正：「那一定。怎麼，還想回？」

陳標：「想試著改一改裡的教學方式，試之後才能給主公寫摺子。」

朱文正：「什麼需的地方就說，但讓教學生免談。」

陳標笑得直起腰：「準免談，就讓教學生，偏教學生！」

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義父如果麽做，已經鬧開了。但標兒的請求，只能捏著鼻子照做。誰讓標兒最好的哥哥？李文忠陳英就屁！

軍營基礎教育的事由陳標全權做主，十分無情地給夠了軍營所教書先生的教資，遣散了眾。

雖然拿了錢，那些教書先生口也多抱怨。

陳標無所謂的抱怨。反正正統讀書的名聲已經夠差。知多少詛咒「了了，未必佳」，等著看「江郎才盡」。

作為朱元璋的心腹臣，刷名聲的事，陳標做才叫謹慎。

遣散了教書先生之後，陳標讓搭了檯子，像動員會一樣，拿著沒擴聲器只能當擺設的喇叭向軍士喊話。

學好的原因已經知了。笨，老師好好教。現教，立刻就會學會。今咱就試試！

胡海差點把自己的鬍鬚扯掉：「標兒麽狂妄？」

朱文正沒好氣：「胡將軍，注意一的說辭。就算，說標兒的壞話，也會揍。」

胡海立刻：「壞話，隻……」

胡關住胡德濟見朱文正都捏拳頭了，為免朱文正自己父親打架鬥毆引爆就應城的明王殿的怒火，一抱手臂，一攬肩膀，讓自己父親閉嘴。

陳標簡短的動員之後，就開始叫名字。

些名字將士識得字的，粗略十幾。

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陳標回頭，朱文正摸了摸鼻子，耷拉著腦袋走台。

好了好了，夠，哥湊。

朱文正帶的二十陳家家丁也跟著台。原本識字，但保護了陳標麽多年，陳標第一批學生。

陳標對胡海父子三招招手：「胡叔叔，也。」

胡海指著自己的鼻子：「也？識得的字多！」

陳標笑：「教的字也多，快！」

胡海父子三忐忑安地走到了陳標面。

陳標翻了翻手的冊子，又叫了一批。些隨行將領的家眷，偶爾幫忙做飯的村婦，還附近村莊的老先生……

陳標寫好教學冊子後，早就讓帶陳家印刷工坊印刷了幾百本。把些冊子分發給臨先生，先用一辰的間給眾進行了簡略教導，第二日讓分班教導軍士。

黑板豎起，沙盤樹枝發，臨先生走馬任。

「陳公子統計了咱軍的的姓氏，姓李的最多，所以今先學一『李"字。姓『李"的認真學。就算姓，也該學會寫自己身邊兄弟的姓。」

剛開始課的候，軍士臉還以課一貫的頭疼表情。聽了臨教書先生說的話，的頭立刻疼了，眼睛瞪得比今吃的餅子還圓，樹枝唰唰唰開始跟著沙盤寫。

……

很多士兵將領開始點頭附。

陳標：「給說說洪都怎麼教家讀書。」

陳標如此年輕的候，就展露怕的格魅力，將禍福還說定。

樣的心境，陳標真的認為「眾生平等」嗎？

但樣陳標子兩疑，才能達成主公的希望。

學了半年都學會寫字，怎麼今突然變聰明了。

陳標軍營的「外」，居然能帶動家一起快活地笑，種本事比教書的本事更厲害。

就算皇帝也沒讓專門為編寫課本，陳標卻願意為根本認識的、以後也能給提供幫助、甚至將都會再見面的將士量身定做教材。

那候教導將士讀書，成為了將士打仗之餘休息娛樂的一種方式。

還嚷嚷，僅會「明」字，「朱」字也會寫。因為以咱「朱家軍」。

陳標：「看，學習難吧？」

做到陳標一點，就「因材施教」，為每軍營的將士都編寫同的教材，才能按需教導最想學的內容。

「先生說，代隻名氣的的事跡能進入書本裡，所以那些教書先生敢亂。」

朱元璋鬱悶：「當想讓嗎？標兒決定的事，能怎麼辦？」

陳標解釋：「識字識數家平常需用到的工具，所以找對了方式就難。若讀更多的書，甚至研究四，就需難度了。那些教書先生自己學問差，隻教的東西難，且現用得的東西，才學好。先教識字識數，以後平，對讀更多的書興趣了，就自己找機會讀。」

雖然知洪都之戰，但知細節。

教書先生願意教，而想當然。

軍士心感覺比離開的教書先生複雜得多。

其實一開始就制定了類似的教材，隻正統的教書先生肯按照的教材教，仍舊從《三字經》《千字文》教起。

陳標開始說故事，軍士都側耳聽著。

陳標沒點明此事的候，也沒想到件事，隻感嘆陳標很會教學生。

就算皇帝，啟蒙的候讀的也那幾本書。

此話傳開之後，那些些憤憤平或者惴惴安的離開的教書先生心裡舒服了許多。

讀書軍事訓練一樣，都從基礎的線練起。

將士紛紛點頭。

「原如此，笨啊。」一士兵聲。

胡海能猜到主公的想法。陳標的聲望越高，將子弱冠歸位，陳標成為子副手，陳標的聲望就會成為子的聲望。

明白先生的話了。

陳標口的故事，比評書先生講述的那些話本還趣精彩，精彩的都像真事。

陳標笑：「現放心了嗎？能學了嗎？」

胡海聽著聽著就入迷了。

……

的確如此。

多數將領士兵的生活也很割裂，隻少數將領能做到士兵同吃同住。自然也能一起笑了。

自家主公連「令」都捨得，仍由標兒軍營吃苦。種奇葩的溺愛，真讓知如何說。

胡海等將領也士兵一樣坐地，認真地看著高台的少年說洪都的事。

胡海聽著周圍的笑聲，感嘆：「居然能軍營聽到所都笑，難得。」

原因讓驚訝之餘由嘆氣。

就「神仙」嗎？

一的課程結束，陳標讓考試。

「隻樣，讀書多高貴的事啊，都別求著學。那像先生，求著咱學。就沒見樣的。」

朱元璋看著陳標的信，由感嘆：「就算皇帝讀書，也會為皇帝專門編幾本教材吧？標兒真的……」

將將士的姓氏編纂成兒歌，又將平將用到的物件編進故事，將士學習都很勁，即便城門守城，也沒感受到疲憊。

陳標離開軍營的候，為了讓軍士責怪那些離開的教書先生，也做了自檢討。

還軍士說自己會寫「馬」字，因為後勤運送基本都秀英夫率領的婦負責，看多了旗子，就認識字了。

「字『明"，就咱主公『明王"的『明"。抬頭看看咱的旗子，告訴認識。認識的，概戰場已經跟著敵跑了吧。」

……

陳標從為何想教導將士讀書說起，然後說到自己臨編寫的教材。

啊，何德何能？

夜深的候，睡著覺，室友竊竊私語。

學習似乎並難？

但推廣軍營基礎教育遇到問題，疑惑為何咬牙從軍費裡擠錢糧聘請的教書先生，沒一達到的求，陳標隻用了到半月的間就得到了原因。

獲得了如此成績，軍士都很懵。

眾多文武將皆沉默。

陳標將會會因為聲望高而生野心？子又否器量到能容納陳標樣優秀的？

「今字已經學了十了。咱再學十數字。賊元準老百姓取正經的名字，咱父輩的名字都數字。想一到十的數字家都認識。次咱還學相應的寫數字數字元號。」

軍士皆笑，然後用學，就沙盤寫了「明」字。

主公肯定容得陳標，但誰也知未的子什麼樣的性格，會會嫉妒於完美的陳標。

陳標又試驗了幾，新的教學效果非常好。

陳標信向朱元璋反省，自己想當然。

胡海心忍住生憂慮。

些軍士對今日教學內容的合格率達到百分之百，滿分的都好幾。

別說士兵，就未已經肯定能封爵的將領都如此想。

又起鬨：「如果老師關係好的呢？」

「聽了先生的話，隻一想法，就何德何能……」

先跑一圈，再跑兩圈、三圈……如果一開始就讓跑三圈，部分都堅持。

陳標：「那學得更快嗎？趕緊師，免得被關係好的嘲笑。」

就信，就算「陳國瑞」沒用，「朱元璋」一詔令，標兒還敢遵從？

自己隻一孩子，做再荒誕的事也會斥責。而且的身份高貴，就算滿也拿沒辦法。

未的事，誰也說準。

軍士想起自己父輩的名字，眼神認真了許多。

若麽做，能會自絕於正統文群體。

即便寫數字很難，學習的勁頭也絲毫減。

起鬨：「先生教，就能學！」

以為自己學會自己笨，因為笨就更想學。結果今就很快樂地學會了很多字。

眾皆無語。

陳標能為洪都的將士重新編寫教材，其教書先生能麽做。

「以賊元的縣官家當長工。縣官千金聘請舉給自家孩子啟蒙，那老師也算敬業，但從聽說誰敬業到為學生現編一本教材。」

隻學識能力，代的讀書對編書一事看得特別重，讓根據一群字識的將士編寫書籍，那簡直就諂媚，諂媚的對象層次還特別低。

「標兒……唉。」朱升嘆氣，「主公，派更多的保護標兒。還，以後能再讓標兒軍營了。軍營勞累，標兒若生病，那如何好？」

雖然心裡舒服也拿陳標沒辦法，但現終於台階，也就順著陳標給的台階了，還外誇獎陳標明事理，確實愧「軍師」之名。

季仁壽皺眉：「主公，能打仗的那麼多，標兒即便本事，也該讓。」

那些教書先生樣。

陳標：「就一，能教多少？會印更多的教材教學綱，選擇學的好的當的老師。老師自己的兄弟，一定能學得很快。」

眾皆笑，陳標也跟著笑了。