第二心基地，尼亞拉克峽谷。

子書扶銘次帥的單獨營房內，了2歲生日的子書銀月，正媽媽的教導，開始了基礎理論學習。

坐標程序員子書問香，與家同住一營房，因其崗位特殊乾係重，又與子書扶銘同族，所以受到了同等安全保護。

地星衛士訓練基地，擔任空坐標知識教官，工作比較輕鬆。

平常沒事，就與子書銀月族妹一起玩，協助教些粗淺的空理論，2關係非常好。

2歲多的子書銀月，淡紫色的皮膚透著白嫩，圓圓的臉蛋隱現酒窩，忽閃的眼睛圈現紫環。

一頭淡紫色的長發，隨風飄舞絲絲順溜，頭頂的紫色嫩角呈圓錐狀，約3厘米高，間明顯一圈銀環。

希金帝國，黑眼紫環、紫角銀環兀布、子書、南宮三家族的標誌。

據說，帝國類發展早期，三家族本同根同源兀布種族，後因皇權之爭，導致國內分裂成三王朝。

除兀布王國未變更姓氏，其兩王國先後改姓為子書、南宮氏族，一直沿襲至今。

子書銀月希金帝國三家族的後裔，血脈正統，家族顯赫，家庭顯貴。

作為帝國次帥級別高官的子女，子書銀月算真正的高幹子女，且戰功赫赫、功高蓋世的將門之女，身份地位已然躋身帝國流社會。

子書扶銘身為一家之主，家教向嚴厲，從嬌生慣養，容許驕橫跋扈，更禁止肆意妄為。

雖然寵愛女兒，分寸掌握得很好，該堅持的原則會含糊，能提供的資源會缺少，關鍵於引導奮鬥，得依賴等靠。

子書銀月年紀雖，身高已達1米，身著銀白色的短袖襯衫、紫白色的薄褲，營地蹦蹦跳跳，肯停歇，屬於那種活潑愛類型的頑皮孩童，給整營房沉悶的氣氛帶了歡樂。

子書扶銘夫妻倆拿沒點辦法，觸犯底線的提，隻好由著任性。

營房裏的衛士特別喜愛位性格開朗、刁鑽古怪的點，空閑間經常教會一些格鬥技巧、槍械知識，玩一些戰鬥遊戲。

正好符合月兒的胃口，對了的脾性，成樂其。

母親濮陽梅蘇，暗責怪丈夫縱容女兒學正經，專搞男孩子喜歡的那一套舞槍弄棒，那裏像女孩子家。

「將門虎女啊，很正常嗎？」子書扶銘一臉的洋洋自得。

「看那得意神情，跟老孩似的。」

「硬逼孩子嘛，當教授的，應該明白因材施教的理。」

「學習文化必少，現沒學校，就先由教吧。」

「哈哈，的本行，正好了用武之地。」

「主教些什麼東西呢，還按帝國的教育流程走？」

「看現階段最好學、玩各半，晚講地星邊歷史或經典，的科技水平落後帝國，但思想治政觀念並遜色，特別四文明古國的文化底蘊深厚，值得借鑒與學習。」

「建議錯，就麽安排吧。」

希金帝國境內，類經生命進化，智力水平智慧能力整體提升少。

孕育的後代，同樣腦域擴展，接受事物的年齡斷提。

一般情況，了2歲就以進行學教育，3歲就以正式入學。

同，隻身體素質符合條件，3歲便能接受第1代生命進化服務，成功後壽命會更長一點，帝國公民的普遍共識。

子書銀月的身體勉強符合求，考慮到目地星生命進化服務剛剛起步，很多配套設施健全，其母親濮陽梅蘇與子書扶銘商量後，還決定至少半年後，才討論件事情。

另外一點，地星還沒建成，專供帝國後代學習教育的場地，目為止僅女兒1需接受教育，其員未見結婚生子情況。

各方正缺之際，子書扶銘權力再，也好強行推動。

好第三心基地建設進展錯，其就包含了學校、醫院等配套設施。

稍晚一些就會啟動精英培養計劃，到子書銀月就以參與共同學習，會讓別說三四了。

此之，子書銀月的教育任務，就落了母親身。

「月兒，今準備午學，還午學。」母親嚴肅地問。

「，午學吧，午還學射擊呢。」子書銀月歪著腦袋瓜，做選擇。

「好吧，那就開始。先學希金基礎語音，跟著媽媽一起念。」

子書銀月迫於父母親的嚴厲，暫收起玩心，專註地對照課本，媽媽的教導，開始了基礎教育學習。

午學習3，途休息3次，課業安排與正式學生一致。

濮陽梅蘇為了讓女兒回國後，能夠全面趕學業進度，提進入正式教學模式，以適應未的就讀進程。

晚，吃晚飯。

睡覺，子書銀月需接受1的地星文化教育。

父親主跟月兒講述本地的歷史典故、童話故事、文地理、名勝古跡，聽得女兒或津津味，或哈哈笑，或心馳神往，體會到了學習的快樂一面。

母親則以文學輔導為主，通本地化製造生產的自動翻譯器，與女兒共同朗誦經典名著、經典語句，還聽聽名家的賞析解讀，拓寬知識範圍。

「月兒，今晚學習華夏詩詞《鋤禾》。」

鋤禾日當午，汗滴禾土。

誰知盤餐，粒粒皆辛苦。

子書銀月聽完了意思講解，解地問：「媽媽，種田為什麼樣辛苦啊，希金帝國，都機器樓房裏播種灌水，好像用外面曬陽啊。」

「詩歌創作期，華夏古代，當百姓沒機器，靠雙手雙腳勞動，才能種糧食，而且產量也高，很辛苦的。」

子書銀月恍然悟：「原樣啊，難怪停地流汗。」

母親些頭，趕緊轉題目。

《春日》

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總春。

子書銀月學著視頻的古模樣，用蹩腳的華夏語言，搖頭晃腦地跟念起，一幅學究的派頭。

濮陽梅蘇看向女兒陶醉其的神態，噗嗤一聲忍住笑。

「別裝模作樣了，學一首吧。」

「好咧，蠻韻味的。」

《登黃鶴樓》

昔已乘黃鶴，此地空餘黃鶴樓。

黃鶴一復返，白雲千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉關何處，煙波江使愁。

「哇塞，棒了。媽媽，騎黃鶴，肯定比飛碟好玩多了。」

「啊，媽媽知沒賣，先查網絡。」

濮陽梅蘇趕緊掏手機，登陸地星空網，輸入「黃鶴」2字搜索。

好一會兒，明白了其的原委，卻知如何向女兒開口。

「找到了沒，快點媽媽。」子書銀月了興趣，催促。

「月兒，黃鶴載重夠，能騎乘，作家的想像情景。」

「啊，就糊弄嗎？」

「能麽說，跟童話故事一樣，發揮想像力。」

「那怎麼想像成坐飛碟呢，速度更快嗎？」

「扯遠了，學一印迦的《吉檀迦利》，好好學習一其的片段。」

《吉檀迦利》：

那裏，知識自由的；

那裏，話從真理的深處說。

那裏，心無畏的，頭也抬得高昂；

那裏，世界還沒被狹的家國的牆隔成片段。

那裏，懈的努力向著「完美」伸臂；

那裏，理智的清泉沒沉沒積習的荒漠之。

那裏，心靈受的指引，走向那斷放寬的思想與行為－－進入那自由的國。

……

生活相會的希望，但相會的日子還沒到。

呵，的寶貝，光明生命的一角跳舞；

的寶貝，光明勾撥愛的心弦。

沒看見的臉，沒聽見的聲音，只聽見輕躡的足音，從房路走。

空，窩巢；

一生，永遠以詩歌尋求。

清晨就把喚醒，像自己的夥伴一樣，帶著跑林野。

……

夢想尚未抵達，目標尚未實現，就停進的腳步，勇往直吧，帝的子民。

向合十膜拜之，的帝，讓一切的感知，都舒展的腳。

讓所的詩歌，聚集起同的調子，向合十膜拜之，成為一股洪流，傾注入靜寂的海。

像一群思鄉的鶴鳥，日夜飛向的山巢。

向合十膜拜之，讓全部的生命，啟程回到它永久的家鄉。

……

「媽媽，真厲害，寫的東西好長啊。」

「能比多少的，精鍊一定比繁複差，重點想像力，精美度，懂嗎。」

「哦，樣啊，那帝誰啊？」

「帝虛構的，想像的。」

「又假的，些古代作家都很喜歡做夢吧。也喜歡做夢，夢到自己飛了，很好玩的。」

「……」

「還點間，聽爸爸講歷史故事。」

「趕快找爸爸。」

濮陽梅蘇趕緊卸擔子，將女兒推給了丈夫。

「月兒邊，爸爸給講《唐吉訶德》的故事。」

子書扶銘摟住女兒，打開終端，查閱了一資料，邊看邊講解。

通自己的家鄉語言，通俗易懂地灌輸給女兒。