第861章 萌萌的作業簡直氣死人（8000）求月票
  在萌萌想著時，站起來搶答的那位男同學隻做對了個位數的加減法，而對於兩位數減一位數的加減法，他回答的磕磕絆絆，明顯不熟練。

  一直想不出答案來，他就一直站在那裡支支吾吾，嘴巴裡說不出話來，著急的都要哭了。

  張明泰一看他這個樣，就知道他放假期間並沒有按照自己的要求，認真完成每天的數學作業，否則的話不至於回答的這麽困難。

  又等了一會兒，張明泰看到他還是吞吞吐吐的樣子，問其他人有沒有人接著回答。

  這會萌萌很利索的站起來，把剩下的兩道兩位數和一位數的加減法算術題很快就做完了。

  她不但給出結果，還給出算題的過程。

  什麽湊十法、借十法等等計算方法，說的都很詳細，也很順溜，中間都不帶思考的。

  要不是黑板上寫滿老師的數學題，她都想著把解題過程在黑板上寫出來。

  這也完美詮釋了她考試能拿100分的實力。

  萌萌做完題之後，數學老師張明泰詢問其他同學，曹雪萌同學做的對不對？

  下邊也留出一大片空白，就是給學生留足寫這兩篇課文的地方。

  就在她翻到最後一頁，最後一道題是默寫《秋天》和《明天要遠足》這兩篇課文內容，題目中還明確寫著不會寫的字可以用拚音代替。

  因為曹雪萌同學這裡是一片空白。

  “這是什麽意思？”張欣雨看到這兩行怪異的標識，腦門都擰到一塊兒去了。

  恰巧旁邊有個老師經過，他看到張欣雨老師一直在埋頭看作業，也伸著頭看了一眼。

  可輪到曹雪萌同學這裡，張欣雨老師傻眼了。

  其實大部分同學都半斤八兩。

  正看著呢，忽然看到‘曹雪萌’三個字。

  前邊寫著一個‘答’字，後邊卻是一個帶箭頭的長方形框，框裡有個音波狀的符號，後邊寫著35秒或者58秒這類的數字。

  “這個圖不是微信語音的圖標嗎？”這位男老師繼續說道。

  這三個字寫得很漂亮，很明顯是專門練習過書法的。

  她想著曹雪萌同學的這本作業是不是今年最好的呢？
  可能張欣雨很可能並不知道墨菲定律。

  但是張明泰已經開始鼓掌，他笑著說道：“曹雪萌同學回答的很正確，她的解題方法和解題過程也很熟練，這說明曹雪萌同學平時都有在認真練習，同學們，咱們做寒假作業的目的是為了讓同學們都能多寫、多練習，記住這些方法，而不是為了應付老師的檢查。”

  他在用這種方式帶著全班所有同學去慢慢的回顧之前學習的內容，也是鞏固他們的學習成果。

  從第1張開始往後翻，張欣雨還沒有發現出錯的地方，這讓她心裡的期待感更強烈了。

  另一邊，在一年級老師辦公室裡，上完第1節課的老師們，都拿著學生那裡收上來的寒假作業開始批閱。

  實在認不出來，另一邊心裡還有一種極端期待後的憤怒，正想著把曹雪萌同學喊過來問清楚這到底是怎麽回事？

  這一看看不得了，他笑起來：“咦，張老師，你們班怎麽還有用語音回答的？”

  說完後，張明泰繼續讓其他同學回答他在黑板上寫出的題目，並且他要求其他同學也要像曹雪萌同學一樣說出解題的過程和方法，而不是單純的給出答案。

  就這麽一直審批到張欣雨坐著都覺得腰疼，她才站起來活動一會兒，然後繼續看下邊的作業。

  剛才就覺得這個圖標很熟悉，卻一直沒往那方面想，經過同事的提醒，她也認出來這個圖標到底是什麽東西。

  她大腦頓時宕機，剛開始一直在思考這到底是什麽玩意兒。

  這是個大工程。

  說是默寫，但在家裡，老師不監督，其實也相當於開卷考試，讓學生們照抄一遍鞏固一下。

  他們不熟練。

  帶著兩分疑問和八分期待，張欣雨掀開曹雪萌的作業本兒，從頭開始認真批閱。

  她前邊批改完的作業，很多同學雖然寫的並不工整，也不知道是開卷還是真的默寫，但是都把這兩篇文章寫上了。

  張欣雨仔細看，她發現在這道題目的下邊有兩行很奇怪的標識。

  不得不說，卷面寫的工整，字跡寫的清晰，是很容易讓人有好感的，萌萌作業本上的字一筆一畫，都很工整有力，讓人看著很舒服。

  有部分同學很肯定的說對，也有同學不說話，像這一部分同學很明顯還在計算結果。

  “咱們今天這節課不講新的內容，咱們把上學期學過的方法再重新回顧一遍，大家都熟悉一下，等會兒有誰還不會的，可以直接舉手詢問，下節課開始，咱們再講新的學習內容。”

  在她審批作業的過程中，其他的老師也偶爾有吐槽學生作業完成情況。

  他們要看看學生在寒假期間寫作業的認真態度，以及他們掌握的內容。

  “語音？”張欣雨有點茫然，回頭看著說話的老師，問他什麽語音。

  她竟然沒寫！
  不對，它不是空白的。

  她的期待越強，但事實往往更加出人意料。

  張欣雨聽到他這麽說，再想想微信發語音的時候，恍然大悟。

  老師們要把學生所有的作業內容都仔細看一遍，而不是單純一目十行，再寫上個96分或100分，應付公事。

  一本一本的寒假作業審批完，在這個過程中，張欣雨臉上的表情並不輕松。

  張欣雨看到後，心裡也在想著曹雪萌的作業會不會讓她百分百滿意？

  已經批閱完5本寒假作業了，但是張欣雨發現這5本寒假作業上都或多或少的有些問題，好在這些問題還不算嚴重。

  可認出來後，心裡更生氣，覺得自己被最看重的班長給戲耍了。

  這是作業，她難道以為畫個圖標就相當於墨背？

  簡直豈有此理！
  辦公室裡還有幾位老師在批改作業，聽到那位男老師說的這件事兒，其他老師也都很好奇過來看。

  等他們看到曹雪萌最後一道題的答案時，一個個都忍不住笑出聲來。

  還有一位女老師捂嘴笑著說：“難道這位同學的意思是她背下來了？張老師，你點一下試試，看看能發語音嗎？”

  這就是典型的火上澆油，看熱鬧不嫌事兒大。

  張欣雨這會兒哪還有批改作業的心思，她看著第2節課快到下課時間，就一直強忍著不讓自己生氣，默默的等待。

  剩下的作業也沒心情看。
    一直等到外邊傳來下課鈴聲，張欣雨拿起曹雪萌剛才的寒假作業朝班裡走去。

  來到她的班級門口時，剛好看到數學老師張明泰抱著一摞作業從裡邊出來，教室裡的同學們又圍在她的得意班長曹雪萌身邊，聽曹雪萌講她在外邊玩兒的事兒。

  這個時候，張欣雨忽然想起第1節課的時候，她的班長曹雪萌很詳細的講述寒假在深城玩的事，心裡就在想，難道說她光顧著玩兒，沒來得及寫作業？

  一定是這樣！

  不行，我得找她家長！
  就算她爸爸是著名企業家，也不能這樣。

  張欣雨心裡泛起各種念頭，下一刻她喊道：“曹雪萌，你給我過來。”

  同學們都沒想到班主任過來了，聽到班主任的聲音時，他們都下意識跑回自己座位上。

  隨後聽到班主任喊班長的名字，很多學生心裡都松了一口氣。

  萌萌也迷惑，張老師喊她幹什麽？
  但她還是出去了。

  “張老師，你找我呀？”萌萌一臉茫然的問道，她還不知到她試卷上最後一道題的答案，已經把張欣雨老師給惹毛了。

  “曹雪萌同學，你給我來辦公室一趟。”張欣雨轉身在前邊走著。

  萌萌一看老師情況不對勁，她還是不知道怎麽回事。

  但也沒反駁，很聽話的跟上去。

  不多會，來到一年級老師辦公室。

  張欣雨一看，教室裡有很多老師都在，他們好像都知道了這件事兒，看到她帶著曹雪萌進來，一個個都瞪大眼睛看著她們，很感興趣的樣子。

  張欣雨心裡更加生氣，但她還有三分清醒，知道小孩子很要面子的。

  這麽多人圍觀，搞不好就傷了曹雪萌同學的自尊，那樣反而更不美。

  冷靜下來後，張欣雨並沒有進教室，而是帶著曹雪萌來到辦公室前邊兒的空地上，把試卷的最後一道題指給她的得意班長：“曹雪萌同學，這就是你回答問題的答案嗎？”

  萌萌本來不知道張老師喊她幹什麽，不過在看到那兩道很特別的答案時，瞬間明白過來。

  她還沒意識到事情的嚴重性，點點頭很認真的說：“老師，我都背下來了。”

  “我是要你默寫，不是要你默背，伱明不明白寫和背是有區別的？”張欣雨壓製著心裡的憤怒。

  越期待越生氣。

  眼瞅著能考100分的試題，最後一道題也會，卻故意給出錯誤的答案。

  這就是張欣雨現在看的曹雪萌的眼神。

  而事件回到正月十五晚上，萌萌還在不停的趕作業。

  當她使勁努力寫到最後一道題，發現這道題是默寫兩篇課文內容時，就沒了寫的勁頭。

  留著空白吧，肯定不行，她絞盡腦汁的想該怎麽寫，最後讓她想出這種方法。

  她認為沒有問題，如果老師找她的話，她就當著老師的面背誦一遍。

  反正她都背得很熟練，也不怕老師找她麻煩。

  是以此刻聽到老師問話時，萌萌還知道點頭，但她又強調：“老師，我真的都背下來了。”

  瞧著自己的得意班長曹雪萌臉上認真的表情，張欣雨真想拿戒尺在她手心上敲兩下，好在她控制住這種異常生氣的情緒，給曹雪萌說：“那你給我背背吧。”

  “好！”萌萌答應的很痛快。

  她一點兒都不帶猶豫，張嘴就開始背誦課文。

  在曹雪萌背誦的時候，張欣雨也在默默聽著，她發現曹雪萌背得很順暢，一個字都不錯，甚至還把逗號、句號、引號這些標點符號給加上了。

  這證明她真的背得很好，也說明她真的能全文寫出來，頂多就是有些生字寫拚音。

  “既然你背的這麽熟練，那你為什麽不寫出來？”張欣雨問她。

  萌萌很實誠，她給張欣雨說那天晚上趕作業，時間太緊張，來不及寫完，她自己對著作業本默背了一遍。

  “然後你畫的這兩個語音符號？”張欣雨問她。

  看到萌萌還很認真的點頭時，張欣雨有種頭暈的感覺。

  這是個問題孩子。

  而且還是有大問題的那種！
  忽然想起一件事兒來，張欣雨問她的得意班長：“曹雪萌同學，你寫作業的事你爸爸媽媽知道了嗎？”

  “知道呀？”

  “那你最後這道題的答案，他們也知道嗎？”張欣雨繼續問。

  她現在忽然感覺自己可能教不了這個孩子。

  心裡正在琢磨時，忽然聽萌萌說道：“老師，我爸爸媽媽不知道。”

  她真是挺實誠的，一人做事一人當。

  聽到曹雪萌這麽說，張欣雨松了一口氣，就怕萌萌來上一句她爸爸媽媽也知道，要是人家爸爸媽媽也這麽縱容，那這個孩子真是沒法教了，還是帶回去另請高明吧。

  “曹雪萌同學，這個事兒我要找你的家長說清楚，另外這是最後一次，如果你下次還這樣，你這個班長也不要當了，知道嗎？”張欣雨說道。

  “好的，老師！”萌萌應了一聲，小臉上一副並不是很在意的樣子。

  這讓張欣雨摸不著她心裡的底兒，也不知道萌萌到底聽進去沒有？

  看到這個異常聰明的小女孩，張欣雨再看看她的那份寒假作業，心裡頭沒來由的有些煩躁：“你先回去吧，罰你默寫5遍，以後堅決不能再這樣。”

  “啊，5遍？”萌萌張大嘴巴。

  “10遍，少一遍都不行，再說話就寫15遍。”

  “好吧。”萌萌蔫不拉嘰的回教室去了。

  張欣雨看看手裡的那份寒假作業，她覺得這個事兒必須和曹雪萌的爸爸媽媽溝通。

  這麽小的孩子就弄這些亂七八糟的，要是不管，後邊會不會繼續做更離譜的事情？
  想到這裡，張欣雨也沒再耽擱，她掏出手機來找到曹雪萌爸爸的電話備注，心裡猶豫了一會兒，還是撥打出去。

  (本章完)