「格雷梅，我的名字。」回到宿舍，女靈第一次與歐文進行交流，然後靜靜的坐在一旁的桌子上，一邊擼著貓一邊看著歐文翻開的書頁。

只要有了開始，接下來的交流就順理成章的進行了，歐文一邊看書，一邊有一句沒一句的跟格雷梅聊著，並沒有多麼特意，這樣的交流方式反而更加順利一些。

格雷梅的人生很簡單，只是歐文沒想到格雷梅也是靈識學院畢業的，不過她是神秘學者專業。

格雷梅出身並不差，父母都是神秘學者，自幼飽受熏陶的她對知識充滿了渴望，只可惜她的天賦不夠，因此哪怕在學院裏也是默默無聞的一個，但是她對知識的渴望卻是最強烈的一個。

如果在歐文穿越前的世界，就算天賦不夠高，單憑勤奮也是妥妥學霸一枚，但是在這個世界，知識不是你想學就能學的，必須達到標準才行，天賦不夠，越勤奮死的越快，現實就是這麼殘酷。

過度沉迷神秘學知識，導致格雷梅的汙染度常年居高不下，在屢次碰觸警戒線後，她被強製隔離起來。

不過神秘學者是非常寶貴的，因此說是強製隔離，實際上就是讓在家獃著，門口有人守著，吃喝都不用自己花錢，但是她還是想辦法逃了出來。

逃走後的格雷梅得到了自由，卻失去了繼續學習知識的途徑，畢竟所有跟神秘有關的知識都是管制品，除非加入官方，教會或者邪教，否者只能碰運氣看能不能找到流落民間的一些知識，而這遠遠滿足不了格雷梅對知識的渴望。

沉迷學習不可自拔的格雷梅哪一個途徑都沒有，更沒有勢力跟金錢收集知識，為此她只能選擇冒險使用儀式，試圖與某位神秘的存在做交易換取知識，結果儀式沒有成功，她死於失血過多，還被失敗儀式影響變成了惡靈。

也幸虧沒有成功，否者格雷梅連惡靈都做不成，更別說遇到歐文了，真以為那些神秘的存在都是公平交易的，連吃帶拿才是他們最擅長的。

成為惡靈沒多久，格雷梅就被作死少年帶回家，然後在翻看日記的時候裏面的神秘學知識影響，也弄了個儀式，結果一家老小整整齊齊。

作為惡靈的格雷梅還沒有出手就完成滅門成就，果然厲害，可惜遇到了歐文，接下來就沒有下面了。

不做惡靈後，格雷梅保留的能力不多，不過最重要的能力保留下來，被命名為書庫。

格雷梅能夠像一台電腦一樣將看過的知識記錄下來，並且不受高級以下級別知識的汙染影響，當然了，這也是有極限的，至於極限在哪，還得試試才知道。

隨著歐文沉迷於神秘知識的時候，宿舍樓變得越發熱鬧起來。

靈識學院就算從來沒滿員過，四個年級的學生加起來也有幾百人，哪怕四年級生不再住校而在外面實習，平均下來每棟宿舍樓也有百來個學生，不算少了。

歐文沒有打算出去多認識些同學，沒有必要，在這個位面他不需要工具人，也無法長時間停留，所以一個人挺好。

閑來無事，歐文喜歡偷偷觀察學院的學生。

新來的一年級生最活潑，對什麼都好奇，保持旺盛的好奇心，比如各種探險活動就是他們最喜歡的，為此負責一年級的老師非常頭疼，畢竟學院中某些地方對於新生來說還是很危險的，所以不得不輪流巡邏去抓哪些不知天高地厚的小混蛋。

二年級的學生要安靜的多，沉浸在學習中，走到哪都抱著書籍，

不過很多時候也會被年輕的學弟學妹所吸引，放下書籍成為知心學長，幫助學弟學妹找一些隱秘的地方，加深交流。

而三年級生的畫風完全不對，看起來跟靠咖啡續命的修仙大佬一樣，疏於打理的外表，濃濃的黑圓圈，還有些神經質的動作，讓新生忍不住遠離。

三個年級分別代表學院學習的三個過程，新生剛剛接觸到神秘知識，充滿了難以克制的好奇心，容易出問題，但是問題一般都不大，也是最為快樂的時光。

二年級生已經開始正式深入了解神秘學，但是很難找到深入的訣竅，大多數時候只能靠靈感或者積累，因此手不離書。

三年級生要不已經開始深入了解神秘學，要不至今沒有找到門路，不論哪一種，都讓他們始終處在焦慮狀態。

人生百態，看起來挺有趣，不過回想起穿越前的人生，歐文卻沒有笑的意思，畢竟若非穿越後有系統罩著，哪怕穿越重生，恐怕他的人生同樣不會有什麼變化，所以他沒資格嘲笑這些人不顧自身天賦有限卻苦苦追求知識的人。

日常自審一番，不跳不鬧挺好，蹦躂太歡容易被人隨手捏死，歐文搖了搖頭，靜下心來繼續看書。

雖然都是些入門的知識，可他缺少的就是這個，而且每次看都會給他帶來不少靈感，因此難得靜下心來反覆揣摩，更何況格雷梅雖然損失了不少記憶，可剩下的那一部分也比他強得多，讓歐文越研究越有興趣，甚至有了跟系統符文相互對比一下的想法。

對學生來說，快樂的日子總是短暫的，沒過幾天就開學了，歐文拎著一捆書，按照課程表前往不同的教室。

學院許多課都是錯開的，只要腿腳勤快些，大多數課都不會錯過，更何況老師也不介意學生課外時間去提問。

城堡內部的採光並不好，畢竟最初建造的目的就是為了防禦，不可能修建大窗戶，所以一些拐角的地方哪怕白天也會點著油燈，偏偏過道窄小，因此走個對面要錯開的時候，還得小心別碰倒了油燈。

歐文默不作聲的跟著一幫明顯帶著興奮神色的新生走進有些昏暗的教室，跟現代的教室差不多，黑板，講台，還有一排排桌椅，唯一的不同就是講台上擺放了一個水晶球。

每個教室裡都會擺放這麼一個水晶球，作用沒有地下書庫裡的那個強，但是偵測一定範圍內的精神汙染還是沒問題的，這主要是為學生考慮，萬一在課堂上出現問題，造成傷亡就麻煩了。